strix_ru: (Default)
На ДР Арсения мы с ним на пару проводили мастер-класс по литью хенд-мейд красивых свечек, а под конец, в темной ванной, Арсик провел один из самых эффектных химических опытов - поджег "вулканчик".  Все дети были безмерно рады :))

Сегодня мы повторили, и еще зажгли магний...   см. тут: http://arseniyl.livejournal.com/7316.html
strix_ru: (Default)
Две небольших мазка кистью о современных школьных реалиях...

Снаружи:

 
"В общем, проснувшись за 5 минут до будильника - в 4.45 я была у ворот. Мамам наклеили заранее сделанные бэйджики с фамилией ребенка и порядковым номером. Папам повязали красные ленточки в качестве опознавательного знака - что свои :) Пообсуждали порядок действий - и поскольку все было спокойно, разошлись по машинам до 6 часов. В 6 опять нас отпустили (хотя многие все равно от ворот не отходили), и вот 7 часов утра. Папы в два ряда встают полукругом у ворот, внутрь оцепления по одной по номерам пропускают мам. На школьной территории уже собралась милиция и ЧОП (Тиняев выделил Созиновой своих сотрудников, плюс Котельников, который тоже стоял с нами в общей очереди 9 номером, привлек свой ЧОП), стояла завуч, наблюдая за порядком. В 7.45 открыли ворота, внутрь протекли заранее назначенные папы, которые уже у входа в школу опять проверяли номера и запускали согласно очереди. В холле всем поставили стулья и начали по 2-4 человека запускать в кабинет писать заявления. Надо сказать, что наши папы-дежуранты немного расслабились и вместе с "очередниками" в холл пробились ещё 2 мамы (одна из которых потом пыталась полиции накапать, что ее чуть ли не били - но номер не прошел). Но внутри школы папы продолжали контролировать очередь. "
http://vitandval.livejournal.com/277429.html?thread=2281653&style=mine#t2281653
 


..и внутри:

"Одной из задач обучения было названо обеспечение психологического комфорта. А это значит - уверенность. Уверенность, по мнению педагогов Ломоносовской школы, «появляется тогда, когда появляются знания, поэтому надо больше спрашивать, из урока в урок, из года в год».

В речи учителей нередко встречались словесные конструкции типа «заставляю обязательно», «добиваться от ребенка», «ты должен записать именно так, в таком виде», «за пять уроков я их выдрессировала». Отметил некоторое количество риторики о том, чтобы «учителю удержать свою линию», «учащиеся учатся делать так и только так, что сказывается на дальнейшем усвоении».

Отдельно запомнилось «Понятно, что они [ученики] не достигнут такой глубины, как мы с вами». И в конце, в качестве выводов: «Необходимо хорошо считать, добиваться своей «диктаторской» линии, ученики быстро к этому привыкают, и когда видят в этом пользу – они все уже наши».

Чтобы не возникло впечатления, что я описываю каких-то жутко авторитарных педагогов: вполне успешные учительницы, увлеченные своей работой, работают много, публикуются книгами и статьями, гордятся увеличивающимися результатами ЕГЭ, демонстрируют, что вполне доброжелательно относятся к детям. Были встречены аудиторией в целом одобрительно, действо даже увенчали аплодисменты."
http://logpoint.livejournal.com/334709.html

strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] svetlana75 at да, я этого хочу!

"Однако ни такие положительные примеры, ни голос тех, кто встает на защиту дома-интерната, интернет-сообществом практически не принимается во внимание. Складывается впечатление, что кому-то посредством всемирной сети выгодно нагнетать обстановку и порочить коллектив дома-интерната, развалить выстроенную и проверенную годами систему воспитания детей такой категории, оставленных на попечение государства. Окончательный вывод сделают компетентные органы, так как в настоящее время в интернате проводится специальная проверка", - говорится в сообщении пресс-службы Думы.
Источник: http://www.regnum.ru/news/1388424.html#ixzz1Hvb6BGdN 
 
***

да, да, ДА! я хочу! хочу развалить эту ПОРОЧНУЮ СИСТЕМУ а-ля Разночиновка, где детей содержат как животных:  дети ухожены, получают полноценное четырехразовое питание, необходимое медицинское обслуживание. словно не о людях говорит эта депутат Елизавета Элеменкина, а о собачках или кошках - миски мыты, прививки сделаны, животныке выгуляны и потому счастливы.

хочется спросить: а своего ребенка вы бы поместила в Разночиновку, г-жа Элеменкина, ну раз там так хорошо и у вас нет претензий?

что ждет этих детей в этой системе? какая жизнь? есть ли у них перспективы. кроме того самого кладбища и забытой могилы? что они увидят в этой жизни, кроме решеток своей кровати и плохо беленого потолка? 

 

я хочу, чтобы наши дети, не смотря на свои диагнозы, были счастливы, были в обществе, они могут и имеют право!
я хочу, чтобы подобные чиновницы не писали в прессе "от большинства из них родители отказались еще в роддоме", словно это норма жизни, а не большая государственная проблема, с которой ей, чиновнице, как раз положено бороться. да, увы, их бросили самые близкие, и не без вашей помощи, г-жа Элеменкина, потому как отсутствие помощи - это тоже преступление. а что сделали вы? разве вы их не бросили? не заперли подальше от глаз на краю географии?

да, не должно быть "разночиновок". только в бывших странах союза существует эта "система". во всем же остальном мире нет выброшенных детей. в цивилизованном мире в семье и обществе есть место каждому.
Вера Дробинская взяла 8 детей - поддержите вы ее, а не Разночиновку, поддержите Веру, семью Клименко, другие подобные семьи. именно такой вариант - единственный шанс для этих детей на настоящее счастье. или вы, г-жа Элеменкина, и вправду считаете, что "четырехразовое питание" - это предел мечтаний?

 


strix_ru: (Default)
Анекдот про Фурсенко. Взято отсюда: http://community.livejournal.com/freeedu/68719.html

2030-й год.
Отмечается двадцатилетие реформы образования. С докладом выступает Фурсенко.
- Такого, как у нас, образования нет нигде! Я облетел весь земной шар и знаю!!!
Из зала возмущенные возгласы:
- Не может быть! Земля плоская, предметы тяжелее воздуха летать не могут, а если что и взлетит Божией милостью - разобьется о небесную твердь!
 
Правильно! С сосуЛЯМИ-то в Питере в прошлом году одним ядовитым стихотворением справились, поднажмем - так и Фурсенко проймем!!
strix_ru: (Default)
... как классно сидеть вечером при свечах, выключив  электричество  и играть всем вместе  в настольные игры целый ЧАС ЗЕМЛИ.   
А у нас получилось даже два часа Земли. :)
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] greenpeace_rus at КИБЕРАКЦИЯ! Чернобыль, Фукусима, Камчатка? Спасибо, нет!
ВНИМАНИЕ, ВНИМАНИЕ! МЫ НАЧИНАЕМ КИБЕРАКЦИЮ НА САЙТЕ ГРИНПИС РОССИИ!

Мы начинаем киберакцию, чтобы остановить строительство плавучей АЭС в сейсмоопасной зоне - на Камчатке. Мы также хотим добиться пересмотра энергетической стратегии России в целом - в пользу развития альтернативной возобновляемой энергетики.

УЧАСТВУЙТЕ В КИБЕРАКЦИИ! ТРЕБУЙТЕ ОТ ПРЕЗИДЕНТА МЕДВЕДЕВА ПЕРЕСМОТРЕТЬ ЭНЕРГЕТИЧЕСКУЮ СТРАТЕГИЮ РОССИИ!


P.S. Плавучую АЭС на Камчатке собираются построить в цунамиопасной зоне - письмо Директора геофизической службы РАН, члена-корреспондента РАН А.А. Маловичко

Мы продолжаем следить за ситуацией в Японии: http://community.livejournal.com/gp_russia/1248292.html

Twitter Гринпис России:


strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] oleg_vodinski at Про Всемирный день воды
 О нем просто забыли!

Ни в новостях, ни на телевидении даже и в помине не слышно
про Всемирный день воды

Можно подумать, что у нас все хорошо!?

Между тем от нехватки питьевой воды в мире
страдает 884 млн человек,
а в России треть источников питьевой воды
не соответствует санитарным нормам! 
strix_ru: (Default)
Ой!!
Только бы теперь новая мода не пошла - вакцинировать всех на случай непредвиденных выборосов с АЭС.

Правда, "Конечно, ее можно применить при небольших дозах воздействия, эффект будет, можно применить в профилактических дозах, но это как из пушки по воробьям стрелять", - утверждает [руководитель отдела биотехнологий Владикавказского научного центра РАН, профессор Вячеслав Малиев].

Японцы заинтересовались российской противорадиационной вакциной
strix_ru: (Default)
18.03.2011. Москва. rian.ru
РИА Новости. Видеомост Москва - Пекин. Последствия природной и техногенной катастрофы в Японии.
Продолжительность - 1 час 10 мин.
В. Чупров (Greenpeace), Яблоков ("Яблоко"), Кислов (МГУ).

strix_ru: (Default)

В Японии АЭС "Фукусима" сделали героем мультфильма

14:01 18/03/2011
Автор видеоролика Казухико Хачиа (Kazuhiko Hachiya) попытался доступным языком, понятным даже детям, объяснить тревожную ситуацию, которая сложилась в результате аварии на АЭС "Фукусима-1", расположенной на северо-востоке Японии.
Подробнее »

"По сюжету мультфильма, продолжительность которого составляет четыре с половиной минуты, Ядерный мальчик, у которого сильно болит живот, изо всех сил старается не испортить воздух, иначе окружающим и даже соседям за океаном будет плохо. Врачи, то есть инженеры и специалисты по атомной энергии, круглые сутки не отходят от мальчика, пытаясь его вылечить. Основным лекарством, которое дают больному, чтобы остудить его реакторы, является морская вода и борная кислота. Чтобы не произошло большого конфуза, главный герой носит подгузник. Голос за кадром успокаивает зрителей: с каждым днем Ядерный мальчик чувствует себя все лучше, и с ним точно не произойдет то, что случилось с Чернобыльским мальчиком. В конце мультфильма автор заключает, что молитва это "самое меньшее, что мы можем сделать, чтобы помочь Ядерному мальчику восстановить его энергию на многие годы"."


strix_ru: (Default)
MIGnews | Наука и Технологии | Британцы смоделировали главную опасность "Фукусимы-1"

"В результате того, что происходит постоянный разогрев отработанных урановых стержней в этих трех хранилищах происходит утечка во внешнюю среду радиоактивных материалов, отмечают британские эксперты.
...
Между тем основные усилия японских специалистов в течение последних 24 часов были сосредоточены на хранилище под 3-м блоком АЭС. Там находится не только отработанный уран, но и плутоний. "
strix_ru: (Default)

Уровни радиоактивного облучения. Справка

14:44 16/03/2011
Уровень радиации на входе в аварийную АЭС "Фукусима-1" более чем в два раза превышает максимум, когда-либо зарегистрированный на ней, сообщило в понедельник агентство Киодо со ссылкой на заявление представителей компании-оператора АЭС Tokyo Electric Company (TEPCO).
 
strix_ru: (Default)

На 1-м и 3-м энергоблоках АЭС Фукусима началось частичное расплавление ядерного реактора

16.03.2011 15:31 Эксперты Еврокомиссии пришли к неутешительному выводу – на 1-м и 3-м энергоблоках АЭС Фукусима началось частичное расплавление ядерного реактора, при неработающей системе охлаждения. Это может говорить о неблагоприятном развитии ситуации, - дал понять член-корреспондент РАН Борис Иоффе.


Он-лайн трансляция показаний дозиметра-радиометра, расположенного в Южно-Сахалинске
микрозивертах в час - Предельно допустимая безопасная доза облучения для человека - 100 миллизивертов в час)
http://www.65.mchs.gov.ru/


Он-лайн: радиационный фон во Владивостоке микрорентгенах в час - место считается безопасным при показаниях дозиметра не более 30 микрорентген в час (т.е. природная норма)).
http://www.vl.ru/radiation/
Радиация во Владивостоке | счётчик Гейгера онлайн

Радиация во Владивостоке | счётчик Гейгера онлайн

клинч

Mar. 16th, 2011 12:16 am
strix_ru: (Default)

Видео: "Клинч": Насколько безопасны атомные станции в России? (трансляция Сетевизора)

На Эхе Москвы в передаче "Клинч" Владимир Чупров, руководитель энергетической программы Гринпис России, сразился с Евгением Адамовым, бывшим министром атомной энергии РФ. Тема: "Насколько безопасны атомные станции в России?" (трансляция Сетевизора)...


strix_ru: (Default)

Вслед за землетрясением и цунами в Японии активизировался вулкан

12:08 15/03/2011
Извержение вулкана Синмоэ началось на юго-западе Японии после двухнедельного затишья. В воздух летят пепел и камни. Проводится эвакуация людей.
 
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] greenpeace_rus at Япония: мониторинг ситуации, 15 марта


Мы продолжаем следить за ситуацией вокруг ядерных объектов Японии. Для удобства заводим новый пост, куда и будем складывать всё интересное и важное.
Сводку информации за 13-14 марта смотрите здесь:http://community.livejournal.com/gp_russia/1226907.html

Читать дальше )


UPD: Веб-камера около АЭС "Фукусима": http://www.tepco.co.jp/nu/f1-np/camera/index-j.html
UPD 2: Радиационная обстановка в Токио, картинка обновляется каждые 10 минут: http://mu.jklmnop.net/japan/


Дозиметр в Чиба: http://www.ustream.tv/channel/geiger-counter-chiba
Береговая линия Японии "до" и "после"

UPD 3: Перевод сводных материалов Форума японской атомной индустрии о состянии АЭС Фукусима. Представляют интерес, так как информация сведена вместе (на 13-00 японского времени, 5-00 МСК, 15 марта) Оригинал на английском


UPD 4: Карта Радиации/ Radiation map от Гриши Асмолова и Алексея Сидоренко (создатели Карты помощи при пожарах 2010). Суть карты – организовать разрозненные данные дозиметров в трех регионах России, а также близлежащих регионах США и Канады. Распространение ссылок на карту радиационного уровня вокруг Японии приветствуется!

Лента новостей по аварии в Twitter:


strix_ru: (Default)
А еще... мне подарили чудесное яблоко! Прямо молодильное. Арсений его сфотографировал (хотя мыльницей получилась видна едва ли треть его красоты)  и выложил тут: http://arseniyl.livejournal.com/7123.html

К тому же я выснила, что абсолютно не понимаю ни слова из речи своего ребенка, когда он начинает рассказывать что-нибудь геологическое... сплошные названия минералов, горных пород и термины, термины, термины! Не думала, что они так настолько специфические. Теперь придется ночью засыпать с энциклопедией минералов и учебником общей минералогии под подушкой, мда... а то и поговорить не о чем ;)
strix_ru: (Default)
Последнее время я посвятила обсуждению разных насущных вопросов в разных сообществах, а в своем журнале не пишу... Ладно, пусть я повторюсь для кого-то, но ИМХО стоит и здесь тоже отметиться. 
Я думаю, вы часто слышите, читаете обсуждения о том как  "заставить и зачем это нужно", и вы наверняка в таких участвовали, и не раз. Повторюсь, это просто комментарий, я не претендую на публицистику.

В оригинале, комментарии к записи все хорошие и обсуждение интересное,  и очень много полезных советов тут: http://community.livejournal.com/freeedu/56304.html


Мне приходилось не раз слышать от взрослых людей сожаления о том, что в свое время они бросили музыкальную школу. И все в один голос говорили примерно одну и ту же фразу: "Уж лучше бы родители меня пороли, но заставили завершить учебу".

  
Я встречала такое мнение несколько раз и в итоге научилась задавать своим оппонетам  вопрос: "А почему вам жаль? Зачем вам это было надо? Хотели продолжать музыкальное образование? Если нет, то почему обидно, что бросили? Хотите играть на муз.инструменте? Почему это на начать делать сейчас?" - сейчас почему-то никто не хотел :) и вариант "продолжать музыкальное образование" выбрал только один человек. Хотя у меня не большая выборка.

Скажем, спортом, как-то почему-то легче начать заниматься заново, если бросил в детстве. Или бругим каким-то. Там, спортивным ориентированием люди и в 30-40 лет спокойно начинают заниматься. Может быть дело в "элитности"? То есть по умолчанию здесь у нас считается строго, что "музыкант должен начинаться с раннего детсва, иначе - поезд ушел". Но ведь это только профессиональный музыкант, да еще и классический? И профессиональная балерина тоже (а средневековые танцы на фестивале танцуют те, кому нравится, а не профессионал с детства), и спортсмен из Большого Спорта.

Ну и вторая крайность - "Я как закончила муз.школу, так скрипочку - на шкаф, и сказала маме: Все! Больше ни-ког-да!! И вот мне уже 30 лет, а я так ни разу и не захотела на ней играть."

Я думаю, главный вопрос стоит  в выборе ребенка. Для дитя  музыка (спорт,  каллиграфия и т.п.) должна быть в радость изначально и цубить эту радость давлением очень просто. А подростку уже можно сказать жестко: "Выбирай. Есть на свете такой вариант, что ты ЭТО музыкальное дело сейчас забросишь и вообще больше никогда не сможешь им заняться. Хочется ли тебе этого?" Возможно, он выберет "бросить"

Ну и помощь, конечно, никто не отменял, помогать всегда надо, это нормальные человеческие взаимоотношения -помогать. Но личностный рост человека идет только тогда, когда он САМОорганизовывается, когда сам делает свой выбор и сам преодолевает свои трудности. Помочь - можно, иногда принципиально нужно, но хотеть за него, выбирать за него - глупо (хотя родителю это очень сложно сделать, я понимаю...)
strix_ru: (Default)
Третий день не приходят уведомления о сообщениях и комментариях в ЖЖ. Это после их "модернизации серверного оборудования". У вас тоже так?
strix_ru: (Default)
Вот ведь какой позитив!

Представьте себе: сидит человек  в глухом углу дальнего камчатского заповедника в деревянной избушке с капризной печкой, а вокруг -  только лисы, медведи и росомахи. Каждый день он показывает в своем ЖЖ одну из фотографий с обитателями окружающей дикой природы.

И тут вдруг у него День рождения.
Открывает он свой журнал поутру - а там... Тысяча поздравлений!! ТЫСЯЧА. Представляете, как сокрушительно великолепно должен себя чувствовать человек, которого поздравили с Днем Рождения тысячу раз?
 
Рекомендую - блог прекрасного фотографа-анималиста, одного из лучших в России, Игоря Шпилёнкаhttp://shpilenok.livejournal.com/53458.html
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Домашнее образование в США и Канаде: от экстрима к мэйнстриму
В 11-м номере журнала "Домашний ребёнок" вышла моя статья, посвящённая статистическим исследованиям хоумскулеров в США и Канаде. Данные, которые в ней приведены, основаны на многочисленных научных исследованиях, проводимых различными организациями и в разное время. По договорённости с редакцией выкладываю статью у себя в блоге. Теперь, если в споре с противниками домашнего обучения вам понадобится прибегнуть к цифрам, вы можете сделать это опираясь на нижеприведённый материал. Конечно, лучше всего приобрести сам журнал, потому как печатное слово в глянцевом журнале всё ещё имеет больше психологического веса, чем печатное слово из интернета.

Очень много... )
strix_ru: (Default)
Для тех, кто не видел - небольшой учебный модуль, посвящённый викингам. Игры самодельные и нет, ссылки на книги и фильмы и т.д. Тут: http://community.livejournal.com/freeedu/53651.html
strix_ru: (Default)
Только что вернулись с концерта Александра Городницкого. (Неожиданно  получилась такая культурная неделя у нас). Как всегда - совершенно чУдно, энергии и смысла жизни (это мои слабые места, вкупе со здоровьем) дает на полгода вперед. Арсений первый раз в жизни пошел с нами на Городницкого, был доволен. Случайно встретили в зале нашу учительницу русского языка :) Завтра пойдем еще, т.к. все-таки Александр Моисеевич геофизик, и начинающему геологу он всегда интересен. Говорят будет лекция-показ фильма про глобальное похолодание, серия из замечательного исторически-биографического сериала "Атланты держат небо" и песни, да песни тоже. (Петербург, «Дом молодежи Василеостровского района», Большой пр. В.О., д.75, 28 февраля 2011 г. в 19.00.)
 
Сегодня у меня какой-то братья-славянский экскурс получился.
В первый раз услышала-таки, что песня "Кончился идиш" из фильма белорусского режиссера ("главного врага Лукашенко") Юрия Хащеватского «В поисках идиша». Фильм  есть в сети, если поискать, открыто нашла фрагмент, первые 5 минут.

из интервью с режиссером с сайта   http://charter97.org/ru/news/2009/12/8/24410/
Фильм Юрия Хащеватского «В поисках идиша» получил награду Нью-Йоркского международного независимого кино-видеофестиваля. Белорусская кинолента «В поисках идиша» признана «Лучшим международным фильмом» в категории «Культура».
...
-- Это фильм, который мы сделали с известным бардом Александром Городницким. Фактически это история его жизни, его родителей и корней. Ведь еврейская ветвь Городницкого из Могилева, оттуда его мать, отец, бабушка, дедушка, хотя сам певец родился в Петербурге. Это фильм о поездке Городницкого по Беларуси, которую он совершает, чтобы понять, кто его предки и как они жили.
...
И знаете еще что удивительно? Идиш многие белорусские евреи вообще не знают, а у простых белорусов он сохранился. Масса белорусов, бабушки, дедушки, так говорят на идиш, как евреи не говорят. Белорусские художники-реставраторы даже составили белорусско-идишский словарь. Они сделали открытие, что идиш, по сути, является языком эсперанто, он филологически очень интересен, поскольку включает языки всех стран, где жили евреи. Там масса белорусских, немецких, польских, литовских слов, и все они используется совершенно удивительным образом.




В первый раз услышала  "Севастополь останется русским" - песню, написаннную Городницким под впечатлением от рассказов о современных реалиях жизни русских в Севастополе. В этом городе исторически до 70 процентов русскоязычных. Теперь здесь закрывают русскоязычные газеты, в  школах запрещают преподавать на  русском языке, даже стихи Пушкина учат только на украинском. Эту песню автор исполнил в 2007 году на фестивале «Балаклавские каникулы», через три дня после того, как ее написал. Реакция зала, как видно,  была весьма бурной  - тема весьма злободневная. Фестиваль, кстати,  тут же прикрыли. 
На гитаре играет Сергей Никитин.

 
strix_ru: (Default)
Совершенно чудесная выставка в Манеже про петроглифы и др. первобытное исскусство - целая куча хороших фотографий и даже картин-отпечатков. Ходили больше часа, пока нас не выгнали, закрывая зал. Фото с онежскими петроглифами совсем как наши :) Очень подробно о беломорских петроглифах на Кенозере. Ух! Как бы туда попасть? Без вертолета и лодки  не понимаю как... Конспектировала :)
Дети, жалко, не пошли  - Арсению было бы интересно, но у него геология на весь день опять.

В воскресенье выставка  еще работает!! Билет 200 руб.
strix_ru: (Default)
...после двух часов очень плотного совместного полуночного болезненно-чихающего разбора с Арсением нескольких десятков предложений с причастными оборотами, вытащенных ранее из разномастных ночных детективов, прочла следующее: "...виднелись очень бледные гомеопатические фигуры...."
strix_ru: (Default)
Как же любят составители всяческих пособий, учебников и т.п. все делить, членить и распределять. "Урок №8. Тема такая-то. Упражнения на повторение". Как будто всякий ребенок сделает эти волшебные задания, все разберет, все поймет и все у него будет хорошо. Как бы не так. Где вы таких детей видели? Одному хоть по 150 тренировочных заданий давай - все не в коня корм, только время тратить, а второму они и вовсе не нужны - и без того все понял. 

Как будто это врач, прописывающий таблетки впрок: это будете принимать с утра по 2 штуки, а это - после обеда. Через неделю все поменяете, и будет вам счастье здоровье... И знать не хотят того, что будет с пациентом после первых двух таблеток, не то, чтоб через неделю. Вдруг сыпью красной с ног до головы покроется и всю ночь чесаться будет, как я после пачки детского печенья "С 6-ти месяцев и старше". А ведь мы этим печеньем когда-то давно тоже детей кормили... Бедные дети!

Глупости все эти "уроки №8", только в соблазн вводят, голову дурят.
strix_ru: (Default)
Птенцам 6 дней: "...спим, спим, спим..."
Уже видны пробивающиеся чехлики маховых перьев.



и так далее..! )
strix_ru: (Default)
Еще одна хорошая статья про зимнюю подкормку птиц.

Настолько хорошая :), что я тут же решила вывесить во дворе еще одну кормушку специально для синичьей подкормки: смесь с творогом, яйцом, зерносмесью и пропадающей у меня упаковкой для зерноядных птиц.  Морозы сейчас сильные, и  наши сырые подсолнечные семечки уже давно не остаются дольше чем часа на 2 в кормушках. (Если что - яйцо я и так варю и тру его с морковкой  для птенцов канареек, а творог у нас дома не переводится.  Сырые подсолнечные семечки довольно часто продаются в магазинах с фермерской продукцией, где-нибудь в отделе с сухофруктами, в Питере это уже не редкость. Деревьев у нас на острове крайне мало, я специально посмотрела на Гугль-картах сверху - да, Соловьевский сад, Территории 2-х заводов и Смоленсоке кладбище довольно далеко от нас. Не представляю даже, как хватает синицам корма в гнездовой период?? У нас во двре пара точно гнездится, у нас даже есть 4 небольших дерева :)).

http://czarnysmok.livejournal.com/69908.html

Зимняя подкормка птиц

Зима трудное время года для пернатых. Снег укрыл землю, скрыв семена, холод заставил попрятаться всех насекомых, лишь некоторые деревья сохранили плоды, да на крупных сорняках можно найти семена на торчащих из-под снега стеблях.

Морозы птиц не пугают, пугает зимняя бескормица. От неё многие птицы осенью улетают в другие края (и не всегда на юг, а просто туда, где больше корма, есть виды, которые наоборот летят на север), но некоторые остаются зимовать с нами, используя тот скудный выбор, что предоставляет им природа.

И многие люди стремятся помочь нашим пернатым соседям пережить этот трудный для них период, устраивают подкормочные площадки и кормушки. Но ко всему надо подходить со знанием дела, ведь неправильно подкармливая птиц легко им навредить из лучших побуждений.

Читать дальше.... )

Всего наилучшего вам и вашим пернатым друзьям!
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Агрессия
 Курс "Жизненно важная связь" – Занятие 6

Причина агрессии - фрустрация

Обычно, когда мы имеем дело с агрессией, мы задаём вопрос: «Что мне делать, когда ребёнок: дерётся, закатывает истерику, бьётся головой об пол?» Что мне делать, когда ...? Но агрессия - это проблема, которую надо понять изнутри, чтобы разобраться, что же с ней делать снаружи.

Агрессия – это порыв атаковать. Что побуждает нас атаковать? Ещё в 1939 году в работе «Фрустрация и агрессия» Дж.Доллард и другие (Dollard and others) показали, что агрессиия является следствием раздражения (фрустрации).

Мы испытываем раздражение, когда что-то идёт не так, не работает. Это раздражение побуждает нас атаковать. Фрустрация – это базовая эмоция. Часто мы не знаем, почему мы расстроены и что мы вообще расстроены.

Когда ваш 5-летний ребёнок голоден, он не подходит и не просит кушать, он начинает капризничать, задираться. Он раздражён оттого что голоден, но считает что его раздражает то, что надо уходить с детской площадки.

Read more.... )

Для ребёнка основной источник фрустрации – страх сепарации, страх потери близости с теми, к кому ребёнок привязан, но ребёнок, сталкиваясь с сепарацией не знает этого. Уменьшайте сепарацию и количество агрессивных выходок резко уменьшится.

Read more... )
strix_ru: (Default)
Про  птенцов, вдогонку к предыдущему посту про канареек: http://strix-ru.livejournal.com/97554.html

Канарейка сидит практически 24 часа в сутки на гнезде, и упросить ее показать птенцов можно было только согнав с гнезда. Чем она и была крайне недовольна, но с большим удовольствием стала потягиваться и попрыгивать, и полетывать, и есть, и опять потягиваться, потягиваться, потягиваться... все время пока я снимала. Через решетку клетки, конечно, получается фотографировать сами знаете как. Поэтому это лучшее, что вышло:



Птенцам пока один день от роду, причем всем троим похоже - несмотря на то, что самка отложила яйца с разницей в 2 дня, и сразу на них села, вылупились они практически за одни сутки, что меня удивляет. Сверху виден один, скорее всего самый старший птенец,  и яйцо-болтун. Его нужно будет сразу удалить из гнезда.  Птенцы попискавают изредка, и мать  кормит их полупереваренным яичным кормом, который ей чаще всего дает кенар-отец, поэтому обработка приготовляемого таким образом блюда получается двойная.

strix_ru: (Default)
У нас вылупились птенцы. То есть, конечно, не у нас - у канареек. Держим за них кулачки, потому что пара молодая, неопытная - выкормят ли? Тем более, что кенару недавно откусили палец. Попугаи откусили, на вольном выпасе которые. Приставали снаружи клетки, а кенар защищал гнездо.  Кровищи было, ох! Неделю я за него волновалась нехило, опух палец,  вся лапа, гангрена началась, лечила я его долго... но вроде, тьфу-тьфу-тьфу, все обошлось.  Уже опирается на лапу, опухоль спАла.
Кенар хорош как самец, и, вроде бы, хорош, как отец. Самке еду носит по первому писку. Сама канарейка же сидит на гнезде как приклеенная, не отдерешь, будем ждать, что из всего этого получится.
strix_ru: (Default)
Когда УЖЕ считаешь себя хорошей, упешной, прогрессивной матерью, самопроизвольно стремишься делать только благие, хорошие дела и становиться  еще  более лучшей матерью. И дети это чувствуют.
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] profamilia at Срочная акция: до конца обсуждения законопроекта «Об образовании» осталось шесть дней

1 февраля заканчивается общественное обсуждение законопроекта «Об образовании в РФ» на сайте общественного обсуждения законопроектов. Нетрудно убедиться, что поправки, предложенные МОО «За права семьи» собрали больше всего голосов в свою поддержку. Тем не менее, их может оказаться недостаточно!

Напоминаем, что, хотя законопроект и стал лучше благодаря действиям общественности, в нем осталось немало сушественных недостатков.

Поэтому мы призываем всех, кому не безразличны права семьи в сфере образования, в том числе и право на семейное образование: если Вы еще не проголосовали за наши поправки, сделайте это прямо сейчас, пока последних шесть дней обсуждения законопроекта не закончились.

Читать целиком » )

Перенесено из нашего основного блога.

strix_ru: (Default)
Оригинальный пост [livejournal.com profile] olgapisaryk http://olgapisaryk.livejournal.com/90947.html


Жизненно важная связь – Занятие 4
Конкурирующие привязанности

Проблема конкурирующих привязанностей – это проблема современного общества. И сталкиваются с ней практически все. Развод родителей, усыновление, иммиграция, и относительно новое явление - привязанность к ровесникам, могут порождать конкурирующие привязанности.

В принципе, это хорошо, когда у ребёнка  множество привязанностей: мама, папа, бабушки-дедушки, тёти – дяди, домашние животные, любимый плюшевый мишка, детскоё одеялко и т.д. Чем больше привязанностей, тем в большей безопасности ощущает себя ребёнок. Но это при условии, что привязанности не конкурируют с главными работающими привязанностями – ко взрослым, которые заботятся о ребёнке.

Конкурирующей привязанностью мы называем привязанность, стремление к которой оттягивает ребёнка от желания близости и контакта с его главной рабочей привязанностью.

Поляризация

Для того, чтобы было понятно, почему так происходит, давайте познакомимся с ещё одной характеристикой привязанности – поляризацией. Как в известном эксперименте с магнитом и железной стружкой, притягивание и отталкивание стружки магнитом есть следствие одной и той же силы, так и в привязанности желание близости и сопротивление близости есть суть выражение одной и той же энергии привязанности. Мы стремимся к тому, с чем желаем близости и контакта, и отталкиваем то, что кажется нам противоположным, враждебным.

Смысл поляризации простой, но очень важный – сохранение и охранение уже существующих привязанностей.

Как идёт развитие маленького ребёнка? До 5-6 месяцев практически любой дружелюбно настроеный взрослый в мамином присутствии может взять младенца на руки. В 6 месяцев у ребёнка появляется боязнь незнакомцев. Если вы держите своего малыша на руках, и к вам приближается незнакомый ему взрослый, вы физически ощутите, как малыш вжимается в вас пытаясь отдалится от незнакомца. А если тот протянет руки и попытается взять "на ручки", то крику не оберёшься.

Что происходит? Мозг ребёнка, лимбическая система, как бы говорит, в последние 6 месяцев я успел перезнакомиться со всеми своими привязанностями, с людьми, которые будут в дальнейшем заботится обо мне, и новые привязанности мне не нужны. Мне нужно углублять и охранять уже существующие.

И действительно, в традиционных обществах в первые 6 месяцев жизни ребёнок знакомится со всеми своими будущими привязанностями. Вокруг ребёнка формируется «деревня привязанностей» - village of attachment – термин, который я перевожу, как круг привязанностей, в котором в дальнейшем ребёнок и растёт.

После 6 месяцев ребёнок автоматически сопротивляется близости с теми, к кому он не привязан. Сделано это природой для того, чтобы ребёнком не могли управлять первые встречные-поперечные, чужаки, те, к кому ребёнок не привязан.

К 2-м годам жизни боязнь незнакомцев выростает в здоровую, развитую застенчивость. Ребёнок боится незнакомых взрослых, прячется за мамину юбку, протестует, когда незнакомцы пытаются дать ему конфетку или взять на ручки.

К сожалению, в современном обществе застенчивость часто приравнивается к недостатку. Американская ассоциация психиатров считает её расстройством социальной тревожности, современные мамы начинают стыдить детей за «невежливость» и буквально принуждать к контакту с незнакомыми ребёнку людьми.

Застенчивость защищает наши привязанности

Разный уровень застенчивости может быть обусловлена генетически. У двух застенчивых родителей и ребёнок, скорее всего будет застенчивым. Разные народы имеют разные уровни застенчивости.

Благодаря застенчивости ребёнком трудно завладеть (взгляд, улыбка, кивок) взрослому, к которому ребёнок не привязан.

Застенчивость служит тому, чтобы детям было комфортно дома, в знакомой обстановке, а в незнакомой среде дети «глупеют». Интеллектуальные тесты среди застенчивых детей разнились в результатах на 20 пунктов в зависимости от того, сдавали ли дети тест в окружении тех, к кому они привязаны, либо в незнакомой обстановке.

С появлением у ребёнка застенчивости, с новыми людьми в его жизни его всегда должен знакомить человек, являющийся основной рабочей привязанностью ребёнка. Делается это для того, чтобы все работающие привязанности ребёнка находились на одном полюсе привязанности.

Детям должно быть позволено вырастать из своей застенчивости естественным путём.

Как же создаются конкурирующие привязанности

Поляризация происходит, когда ребёнок не может испытывать близость с обеими своими привязанностями одновременно. Дети уже давно не живут в кругу своих привязанностей, их привязанности часто находятся в конфликте между собой, детей никто не знакомит с их новыми привязанностями.

Конкурирующая привязанность

Зависит от того, как ребёнок привязан. Если ребёнок привязан через чувства к маме и папе, то невозможность быть одновременно с обоими будет провоцировать конкурирующую привязанность. Если же он привязан сердцем, то сможет перенести разлуку с одним из них, не теряя привязанности.

Дети, не способные к смешанным чувствам, склонны к поляризации независимо от уровня привязанности.

Об этом чуть подробнее. Интегративный процесс происходит "по одному": вначале активизируется одно полушарие мозга, потом второе, начинает работать один глаз, потом второй, ребёнок испытывает одно чувство, потом другое; когда сигналы устанавливаются, через мостик между полушариями, мозолистое тело, чувства начинают смешиваться друг с другом в префронтальной коре головного мозга. Тогда мы можем иметь две идеи одновременно (Я хочу стукнуть свою сестру, потому что она порвала мою книгу, но мне её жалко, потому что она такая маленькая и милая).

До 5-7 лет смешанные чувства невозможны, мозг не готов. До этого возраста ребёнок в состоянии испытывать одну эмоцию, идею, чувство в единицу времени. Соответственно, он и действовать может опираясь только на одну привязанность единомоментно. Если я в данный момент люблю папу, то буду избегать близости с мамой, но через минуту всё поменяется. Главное понимать природу такого поведения и не принимать это лично.

Замечу, что не все дети в 7 лет способны к смешаным чувствам. Ребёнок может остановиться в своём развитии и иметь трудности со смешанными чувствами и в старшем возрасте. Даже среди взрослых импульсивность и отсутствие интегративного мышления – распространённое явление.

Ещё, чем интенсивнее чувства, чем труднее они смешиваются.


Чем глубже привязанность, тем меньше опасность поляризации привязанности.

Вероятность поляризации возрастает, когда взрослый, являющийся основной работающей привязанностью ребёнка, не представил ребёнка его новым привязанностям.

Вероятность поляризации возрастает, когда ребёнок между своими привязанностями не имеет общей привязанности. (Папа и мама в ссоре, и нету никого, к кому были бы привязаны и папа, и мама, и ребёнок.)

Конкурирующая привязанность с ровесниками

В идеале, любая группа детей должна быть привязана к ответственному за них взрослому. Дети в семье должны вращаться не вокруг друг-друга, а вокруг родителя, ученики в классе должны вращаться вокруг учителя. Тогда любые привязанности к ровестникам никогда не примут те уродливые формы, которые они могут принимать: банды, травля, клики.

Как распознать конкурентную привязанность

Если вы чувствуете, что следствием близости вашего ребёнка с кем-то или чем-то является сопротивление быть близким к вам.

Если вы «теряете» своего ребёнка, когда он с другими.

Если ребёнок старается держать свои привязанности по отдельности, не знакомя друг с другом, скрывает.

Компенсация проблемы

В традиционных культурах создание и поддержание круга привязанностей являлось делом культурной среды. В сегодняшнем мире родители не имеют такой поддержки и вынуждены выкручиваться сами.

Когда у нас появляется ребёнок, мы должны задуматься о том, чтобы создать для него круг привязанностей.

Возьмите за правило представлять ребёнка всем его основным привязанностям. Прежде, чем оставлять ребёнка на няню, проведите время втроём, вы, она и ребёнок.  Познакомьтесь с воспитательницами в детском саду и пригласите их в гости, познакомьтесь с учительницей в школе и тоже, пригласите её в гости. Когда приходите за ребёнком ко взрослым, которые заботились о нём в ваше отсутствие, найдите несколько минут, чтобы поговорить с ними  в дружественной манере, чтобы ребёнок видел, что между "его" взрослыми существует привязанность.

Создавайте команду взрослых, к которым привязан ребёнок, чтобы они могли прикрыть вас в случае нужды.

Приглашайте своих друзей быть суррогатными тётями и дядями и сами станьте тётей (дядей) детям ваших друзей.

Общайтесь с родителями друзей вашего ребёнка

Старайтесь сделать так, чтобы все привязанности ребёнка были на одном полюсе. В качестве иллюстрации могу привести кинофильм «Мачеха», когда мать, ранее резко отрицательно относившаяся к новой жене бывшего мужа и не одобрявшая её общение с детьми, под грузом обстоятельств вынуждена была поменять поведение и выстроить свои отношения так, чтобы детская привязанность к мачехе не ощущалась детьми, как предательство по отношению к матери.

Постарайтесь сами стать привязанностью для конкурентной привязанности вашего ребёнка. Если вы теряете вашего подростка из-за его привязанности к друзьям, постарайтесь с ними подружиться.

Культивируйте более глубокие привязанности

Привязанность на более глубоких уровнях всегда являеется самым лучшим ответом на любые конкурентные привязанности. Если ребёнок привязан к вам через сердце, важность, значимость или понимание, то его привязанность к ровестникам на уровне чувств, принадлежности и одинаковости вам не помешает.

Мы ни в коем случае не должны терять наших детей из-за конкурентных привязанностей.
strix_ru: (Default)
Только что Арсений нашел в учебнике истории фотографию под названием "Загазованность современного мегаполиса". На фото - люди, спешащие по нашему любимому  переходу под Невским проспектом у Гостиного двора. Справа - самая большая гомеопатическая аптека города ;)
strix_ru: (Default)
Итак - наши новогодние открытки!!! Эксклюзив только этого года. Причем, не все, а только те, что были близко. Некоторые просто висят высоко и их не достать.

От девочек-скаутов и их руководителя - США:



Дальше - больше. Много новогодних открыток и только за этот год! :) )
Merry Christmas and a Happy New Year!!!
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Приглашение зависеть  (посмотрите, там интересные комментарии)
Приглашение зависеть и согласие зависеть - это хореография двух любящих и доверяющих друг-другу людей.

Когда мы видим ковыляющего к нам малыша, мы приглашаем его зависеть от нас, протягивая ему руки, как будто хотим его поднять. Затем мы ждём ответной реакции. Если его инстинкт привязанности к нам достаточно развит, он нам ответит протягивая свои ручки и выражая желание близости и готовность зависеть от нас.

С маленькими детьми этот взаимный танец - приглашение к зависимости-согласие зависеть – инстинктивен. Мы как бы говорим ребёнку: «Я готов заботиться о тебе, позволь мне быть твоими ногами. Ты можешь положиться на меня, со мной ты будешь в безопасности.»

Пригласить зависеть от нас ребёнка постарше, это убедить ребёнка, что он может положиться на нас, рассчитывать на нас, может доверить нам свои проблемы и мы их решим, он ожидает нашей помощи. Мы как бы говорим ребёнку, что мы тут ради него и что это нормально, если он нуждается в нас.

Начинать заботиться о ребёнке (брать на себя ответственность за ребёнка) без его на то согласие – это порождать дальнейшие проблемы. Это касается как учителей, воспитателей, приёмных родителей, психологов, так и родителей.

Наша всеобщая озабоченность независимостью сильно нам мешает. У нас нет проблем принять зависимость младенцев, но как только ребёнок минует этот сладкий возраст, нашей основной программой воспитания становится «воспитание» независимости. Мы торопимся, что бы наши дети как можно раньше начинали самостоятельно одеваться, кушать, развлекать себя, думать за себя, решать свои проблемы. Мы радуемся их независимости, или тому, что мы понимаем под словом независимость. Нам кажется, что если мы начнём предлагать нашим детям зависеть от нас, они затормозятся в развитии, если мы поможем им в чём-то, они начнут зависеть от нас во всём.

В действительности таким поведением мы не воспитываем независимость, мы воспитываем независимость от нас. И наши дети свою нужду в привязанности и зависимости проецируют либо на другого взрослого (что в наше время происходит редко), либо (что происходит чаще всего) на своих ровесников.

Мы постоянно, тысячами разных путей, толкаем и подталкиваем наших детей вырасти побыстрее, торопим их вместо того, чтобы позволить им остановиться и отдохнуть на этом пути. Вместо того, чтобы притягивать их к себе, мы отталкиваем их. А теперь представьте, если бы мы вели себя так с нашими любимыми. Как бы вы отреагировали на ухаживания со следующим посылом: «И не думай, что я помогу тебе с тем, что, по моему мнению, ты можешь сделать самостоятельно»? Вряд ли бы это поспособствовало развитию отношений. Наоборот, когда мы хотим кому-то понравиться, мы готовы помогать, нам приятно помогать человеку. Твои проблемы – мои проблемы. Мы делаем это со взрослыми, но мы отказываем в помощи нашим детям, которым действительно надо быть уверенными, что они могут на нас положиться.

Возможно, мы с такой охотой принимаем идею заботы о близком нам взрослом, потому что мы не отвечаем за его взросление и становление. Нам не нужно думать о том, как помочь ему быть независимым. И в этом наша проблема: мы на себя берём слишком много ответственности за взросление наших детей, мы забыли, что в этом поцессе у нас мощный помощник – сама природа.

Независимость – продукт взросления. Наша задача, как родителей, удовлетворять детскую потребность в зависимости. Когда мы справляемся с нашей работой по удовлетворению их потребности в зависимости, природа прекрасно справляется с их взрослением. Это похоже на то, что мы не можем сделать наших детей выше, мы просто можем обеспечивать их необходимым питанием. Когда мы забываем, что рост и взросление – естественные процессы, мы теряем перспективу. Нам страшно, что наши дети увязнут где-то по пути взросления и никогда не станут взрослыми. Мы думаем, что если мы не подтолкнём их немного, они никогда не покинут гнезда. Но люди не птицы, чем больше мы выталкиваем своих детей, тем сильнее они цепляются за нас. А если им не удаётся зацепиться за нас, то они зацепятся за кого-то другого.


Profile

strix_ru: (Default)
strix_ru

September 2011

S M T W T F S
    1 23
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 22nd, 2017 06:44 pm
Powered by Dreamwidth Studios