strix_ru: (Default)
Многие, как я знаю, уже читали выдержки из книги Эми Чуа « Гимн Сражения  Матери- Тигрицы» в тех кусочках, которые были переведены под названием "Китайская мама"  http://ibigdan.livejournal.com/7925923.html  
Вот прекрасная статья - очень адекватная критика на это произведение, вернее, конечно же, на сам этот подход, так часто идеализируемый в современном мире  (спасибо за перевод
[livejournal.com profile] margot_ ):

Originally posted by  at Amy Chua Is a Circus Trainer, Not a Tiger Mother

Из статьи Питера Грея  "Эми Чуа - Тренер в Цирке, а Не Мать-Тигрица"

Подход Чуа к воспитанию своих дочерей было бы правильнее назвать «Дрессировка».Питер Грей Peter Gray, a research professor of psychology at Boston College, is a specialist in developmental and evolutionary psychology Ее метод включает в себя настолько полное подчинение  дочерей своей воле, насколько она, свирепая "мать-тигрица," сможет достичь. Чуа решает на каких инструментах они будут играть (фортепьяно для Софии, скрипка для Лулу) и использует любые возможные средства, кроме (по-видимому) физического насилия, чтобы заставить их заниматься по несколько часов в день. Ее методы включают : припадки крика, угрозы, взятки, оскорбления, пристыжения и ложь (как, например, когда она обещает освобождение от занятий, а потом изменяет своему слову). Ее любимый метод повторять своим дочерям снова и снова,  что они опозорят всю семью - особенно их мать - если они займут любое место, кроме первого, на предстоящем соревновании . Она  гордо обо всем этом заявляет. Ни в каком месте в книге,  даже в конце, когда она утверждает, что  несколько смягчилась, Чуа  не выражает сожаления. Все в жизни, для Эми Чуа, - соревнование, и каждый, кто не занял первое место, - неудачник. Чуа называет это «воспитание по-китайски» , но я бы не хотел бы  присоединяться к спорам, происходящим в настоящее время в Интернете относительно того, оскорбляет ли она таким образом целую расу или культуру людей.
.....

Почему эта глупая книга так хорошо  продается и так много обсуждается?  Я думаю, что основная причина состоит в том, что философия Чуа не так уж далека, по правде говоря, от философии большинства американских и европейских родителей и педагогов, как нам бы в это хотелось верить. Наши школы устроены таким образом, чтобы обеспечить постоянное соревнование. Мы видим как  "западные" родители ездят повсюду с хвастливыми наклейками на бампере своей машины: "Мой ребенок - отличник." В школе обучение называют работой и оно и является работой, потому что всех детей в классе заставляют учить каждый урок одинаково, в одно и то же время, независимо от их предпочтений и склонностей. Удовольствие, предполагается, происходит от победы - получения пятерки или высоких почестей  или от поступления в Йельский университет - но это происходит только после того, как ты это заслужил, а чтобы заслужить, в этих лишенных игры условиях, тебя надо заставить против твоего желания работать.
....
Возможно, что у книги Чуа есть свое предназначение,  в конце концов, в широком смысле вещей. Она не писала книгу как сатиру, но тем не менее она является сатирой. Она показывает нелепость сегодняшних представлений в нашей культуре об образовании и делает это тем, что следует всем этим верованиям наиболее полным образом.

Если мы хотим систему образования, которая совместима с нашими верованиями о свободе, о самоопределении и о демократическом идеале, которыми многие из нас все еще утверждают, что дорожат, то нам нужно основывать ее на философии настоящей Матери Тигрицы,а не на философии дрессировщика тигров в цирке. Настоящие Матери-тигрицы позволяют своим детёнышам играть, потому что они знают, что их детёныши созданы, по своей природе, чтобы играть, таким образом они научатся всему, что им нужно научиться, для того чтобы успешно расти по направлению  к взрослой жизни тигра. Дрессировщики тигров, с другой стороны, используют кнут, чтобы дрессировать молодых тигров делать все то, что тигры не хотят делать, только для того, чтобы развлекать окружающих и похвастаться навыками тренера.

Читать полностью: http://users.livejournal.com/margot_/5763.html
strix_ru: (Default)
Спасибо кому-то из френдов за ссылку на веб-камеру,  установленную над гнездом пустельги в Бресте, Беларусь.  Можно наблюдать за насижванием яиц он-лайн :))
http://birdwatch.by/pustalga_brest2011

strix_ru: (Default)
Спасибо [info]outside_flo  за ссылку!

"Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их, и тем более на детей, с которыми связаны. Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание.

Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того есть наша медицина - как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым.  (!!!!)

Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях"

Л.Н. Толстой


via http://tuomi-vieno.livejournal.com/49016.html
strix_ru: (Default)
Краткий ответ — никак.
Но глубина травмы может сильно варьироваться и зависит от:
1) возраста ребёнка (чем раньше, тем хуже) и
2) глубины привязанности с родными взрослыми (чем слабее, тем травма будет глубже).
...
Если всё же ситуация безвыходная, денег на няню нет и надо работать, иначе - голодная смерть, подчёркиваю, разговор может идти только о перспективе голодной смерти, а не о том, что маме не хватает денег на поездку в Испанию, а папе — на новый Макбук. Дети — не идиоты, они прекрасно видят, когда у родителей нет другого выхода, а когда от них просто хотят избавиться. И сколько вы не будете себя убеждать, что садик — это хорошо, полезно, социализация и бла, бла, бла — ребёнок будет чувствовать, что самые близкие люди его бросили. Не все дети выходят из садика невротиками, но все выходят с покалеченной привязанностью к родителям.

 

strix_ru: (Default)
Эту диаграмму создали в Университете Юты (США), чтобы наглядно изобразить размер живых клеток.

ВНИМАНИЕ!

Внизу - бегунок, который все и  увеличивает. Если вам не видно, то попробуйте поиграть с размером вашего окна.




Разместить у себя в блоге.
strix_ru: (Default)
Добыт список отсюда:  http://www.worldcivilizations.narod.ru/film.html
Очень надеюсь, что найдем что посмотреть по всеобщей истории и в этом году, и в следующем (7-8 класс)

Некоторые уже смотрели, вполне хороши. Особенно, когда научпоп уже поднадоедает и хочется отдохнуть. Хотя, честно скажу, времени на просмотр фильмов получается у нас как-то очень уж мало -  3 в неделю это просто райское наслаждение, чаще всего получается 1-2, а то и меньше..  

Итак, что мы смотрели художественного:

1) «Елизавета» (США, 1998)
2) "Елизавета. Золотой век /Elizabeth: The Golden Age" (Великобритания, Франция, Германия, 2007)
3) «Пан Володыевский» (Польша, 1969) - по роману Г. Сенкевича. Польша XVII в.
4) «Страсти по Лютеру» ("Лютер") (Германия, 2003)
5) «Жизнь Леонардо да Винчи» (мини-сериал,Италия, Испания, 1971)

+ к этому списку еще:
6) «Богдан-Зиновий Хмельницкий» / «Богдан-Зиновій Хмельницький» Украина, 2008.
и др.

... а также с десяток научпоп фильмов по новой истории:

1) Секреты инквизиции: Хранители веры / The Secret Inquisition (3 фильма) Германия, 2002 г.
2) 529 год - Осада Вены. / 1529 - The Siege of Vienna. 2006 г.
3) 1631 год - Разграбление Магдебурга. / 1631 - The Sack of Magdeburg. 2006 г.
4) Великие географические открытия (1-2 часть) / BBC: Voyages of Discovery 2006 г.
5) Божественный Микеланджело / The Divine Michelangelo, Великобритания, 2004 г.
6) Необыкновенная судьба. Микеланджело. Россия, 2009 г.

и др. (не помню точно)

Весь список художественных фильмов: )
strix_ru: (Default)
А еще... мне подарили чудесное яблоко! Прямо молодильное. Арсений его сфотографировал (хотя мыльницей получилась видна едва ли треть его красоты)  и выложил тут: http://arseniyl.livejournal.com/7123.html

К тому же я выснила, что абсолютно не понимаю ни слова из речи своего ребенка, когда он начинает рассказывать что-нибудь геологическое... сплошные названия минералов, горных пород и термины, термины, термины! Не думала, что они так настолько специфические. Теперь придется ночью засыпать с энциклопедией минералов и учебником общей минералогии под подушкой, мда... а то и поговорить не о чем ;)
strix_ru: (Default)
Оригинальный пост [livejournal.com profile] olgapisaryk http://olgapisaryk.livejournal.com/90947.html


Жизненно важная связь – Занятие 4
Конкурирующие привязанности

Проблема конкурирующих привязанностей – это проблема современного общества. И сталкиваются с ней практически все. Развод родителей, усыновление, иммиграция, и относительно новое явление - привязанность к ровесникам, могут порождать конкурирующие привязанности.

В принципе, это хорошо, когда у ребёнка  множество привязанностей: мама, папа, бабушки-дедушки, тёти – дяди, домашние животные, любимый плюшевый мишка, детскоё одеялко и т.д. Чем больше привязанностей, тем в большей безопасности ощущает себя ребёнок. Но это при условии, что привязанности не конкурируют с главными работающими привязанностями – ко взрослым, которые заботятся о ребёнке.

Конкурирующей привязанностью мы называем привязанность, стремление к которой оттягивает ребёнка от желания близости и контакта с его главной рабочей привязанностью.

Поляризация

Для того, чтобы было понятно, почему так происходит, давайте познакомимся с ещё одной характеристикой привязанности – поляризацией. Как в известном эксперименте с магнитом и железной стружкой, притягивание и отталкивание стружки магнитом есть следствие одной и той же силы, так и в привязанности желание близости и сопротивление близости есть суть выражение одной и той же энергии привязанности. Мы стремимся к тому, с чем желаем близости и контакта, и отталкиваем то, что кажется нам противоположным, враждебным.

Смысл поляризации простой, но очень важный – сохранение и охранение уже существующих привязанностей.

Как идёт развитие маленького ребёнка? До 5-6 месяцев практически любой дружелюбно настроеный взрослый в мамином присутствии может взять младенца на руки. В 6 месяцев у ребёнка появляется боязнь незнакомцев. Если вы держите своего малыша на руках, и к вам приближается незнакомый ему взрослый, вы физически ощутите, как малыш вжимается в вас пытаясь отдалится от незнакомца. А если тот протянет руки и попытается взять "на ручки", то крику не оберёшься.

Что происходит? Мозг ребёнка, лимбическая система, как бы говорит, в последние 6 месяцев я успел перезнакомиться со всеми своими привязанностями, с людьми, которые будут в дальнейшем заботится обо мне, и новые привязанности мне не нужны. Мне нужно углублять и охранять уже существующие.

И действительно, в традиционных обществах в первые 6 месяцев жизни ребёнок знакомится со всеми своими будущими привязанностями. Вокруг ребёнка формируется «деревня привязанностей» - village of attachment – термин, который я перевожу, как круг привязанностей, в котором в дальнейшем ребёнок и растёт.

После 6 месяцев ребёнок автоматически сопротивляется близости с теми, к кому он не привязан. Сделано это природой для того, чтобы ребёнком не могли управлять первые встречные-поперечные, чужаки, те, к кому ребёнок не привязан.

К 2-м годам жизни боязнь незнакомцев выростает в здоровую, развитую застенчивость. Ребёнок боится незнакомых взрослых, прячется за мамину юбку, протестует, когда незнакомцы пытаются дать ему конфетку или взять на ручки.

К сожалению, в современном обществе застенчивость часто приравнивается к недостатку. Американская ассоциация психиатров считает её расстройством социальной тревожности, современные мамы начинают стыдить детей за «невежливость» и буквально принуждать к контакту с незнакомыми ребёнку людьми.

Застенчивость защищает наши привязанности

Разный уровень застенчивости может быть обусловлена генетически. У двух застенчивых родителей и ребёнок, скорее всего будет застенчивым. Разные народы имеют разные уровни застенчивости.

Благодаря застенчивости ребёнком трудно завладеть (взгляд, улыбка, кивок) взрослому, к которому ребёнок не привязан.

Застенчивость служит тому, чтобы детям было комфортно дома, в знакомой обстановке, а в незнакомой среде дети «глупеют». Интеллектуальные тесты среди застенчивых детей разнились в результатах на 20 пунктов в зависимости от того, сдавали ли дети тест в окружении тех, к кому они привязаны, либо в незнакомой обстановке.

С появлением у ребёнка застенчивости, с новыми людьми в его жизни его всегда должен знакомить человек, являющийся основной рабочей привязанностью ребёнка. Делается это для того, чтобы все работающие привязанности ребёнка находились на одном полюсе привязанности.

Детям должно быть позволено вырастать из своей застенчивости естественным путём.

Как же создаются конкурирующие привязанности

Поляризация происходит, когда ребёнок не может испытывать близость с обеими своими привязанностями одновременно. Дети уже давно не живут в кругу своих привязанностей, их привязанности часто находятся в конфликте между собой, детей никто не знакомит с их новыми привязанностями.

Конкурирующая привязанность

Зависит от того, как ребёнок привязан. Если ребёнок привязан через чувства к маме и папе, то невозможность быть одновременно с обоими будет провоцировать конкурирующую привязанность. Если же он привязан сердцем, то сможет перенести разлуку с одним из них, не теряя привязанности.

Дети, не способные к смешанным чувствам, склонны к поляризации независимо от уровня привязанности.

Об этом чуть подробнее. Интегративный процесс происходит "по одному": вначале активизируется одно полушарие мозга, потом второе, начинает работать один глаз, потом второй, ребёнок испытывает одно чувство, потом другое; когда сигналы устанавливаются, через мостик между полушариями, мозолистое тело, чувства начинают смешиваться друг с другом в префронтальной коре головного мозга. Тогда мы можем иметь две идеи одновременно (Я хочу стукнуть свою сестру, потому что она порвала мою книгу, но мне её жалко, потому что она такая маленькая и милая).

До 5-7 лет смешанные чувства невозможны, мозг не готов. До этого возраста ребёнок в состоянии испытывать одну эмоцию, идею, чувство в единицу времени. Соответственно, он и действовать может опираясь только на одну привязанность единомоментно. Если я в данный момент люблю папу, то буду избегать близости с мамой, но через минуту всё поменяется. Главное понимать природу такого поведения и не принимать это лично.

Замечу, что не все дети в 7 лет способны к смешаным чувствам. Ребёнок может остановиться в своём развитии и иметь трудности со смешанными чувствами и в старшем возрасте. Даже среди взрослых импульсивность и отсутствие интегративного мышления – распространённое явление.

Ещё, чем интенсивнее чувства, чем труднее они смешиваются.


Чем глубже привязанность, тем меньше опасность поляризации привязанности.

Вероятность поляризации возрастает, когда взрослый, являющийся основной работающей привязанностью ребёнка, не представил ребёнка его новым привязанностям.

Вероятность поляризации возрастает, когда ребёнок между своими привязанностями не имеет общей привязанности. (Папа и мама в ссоре, и нету никого, к кому были бы привязаны и папа, и мама, и ребёнок.)

Конкурирующая привязанность с ровесниками

В идеале, любая группа детей должна быть привязана к ответственному за них взрослому. Дети в семье должны вращаться не вокруг друг-друга, а вокруг родителя, ученики в классе должны вращаться вокруг учителя. Тогда любые привязанности к ровестникам никогда не примут те уродливые формы, которые они могут принимать: банды, травля, клики.

Как распознать конкурентную привязанность

Если вы чувствуете, что следствием близости вашего ребёнка с кем-то или чем-то является сопротивление быть близким к вам.

Если вы «теряете» своего ребёнка, когда он с другими.

Если ребёнок старается держать свои привязанности по отдельности, не знакомя друг с другом, скрывает.

Компенсация проблемы

В традиционных культурах создание и поддержание круга привязанностей являлось делом культурной среды. В сегодняшнем мире родители не имеют такой поддержки и вынуждены выкручиваться сами.

Когда у нас появляется ребёнок, мы должны задуматься о том, чтобы создать для него круг привязанностей.

Возьмите за правило представлять ребёнка всем его основным привязанностям. Прежде, чем оставлять ребёнка на няню, проведите время втроём, вы, она и ребёнок.  Познакомьтесь с воспитательницами в детском саду и пригласите их в гости, познакомьтесь с учительницей в школе и тоже, пригласите её в гости. Когда приходите за ребёнком ко взрослым, которые заботились о нём в ваше отсутствие, найдите несколько минут, чтобы поговорить с ними  в дружественной манере, чтобы ребёнок видел, что между "его" взрослыми существует привязанность.

Создавайте команду взрослых, к которым привязан ребёнок, чтобы они могли прикрыть вас в случае нужды.

Приглашайте своих друзей быть суррогатными тётями и дядями и сами станьте тётей (дядей) детям ваших друзей.

Общайтесь с родителями друзей вашего ребёнка

Старайтесь сделать так, чтобы все привязанности ребёнка были на одном полюсе. В качестве иллюстрации могу привести кинофильм «Мачеха», когда мать, ранее резко отрицательно относившаяся к новой жене бывшего мужа и не одобрявшая её общение с детьми, под грузом обстоятельств вынуждена была поменять поведение и выстроить свои отношения так, чтобы детская привязанность к мачехе не ощущалась детьми, как предательство по отношению к матери.

Постарайтесь сами стать привязанностью для конкурентной привязанности вашего ребёнка. Если вы теряете вашего подростка из-за его привязанности к друзьям, постарайтесь с ними подружиться.

Культивируйте более глубокие привязанности

Привязанность на более глубоких уровнях всегда являеется самым лучшим ответом на любые конкурентные привязанности. Если ребёнок привязан к вам через сердце, важность, значимость или понимание, то его привязанность к ровестникам на уровне чувств, принадлежности и одинаковости вам не помешает.

Мы ни в коем случае не должны терять наших детей из-за конкурентных привязанностей.
strix_ru: (Default)
Полезная ссылка для всех любителей outdoor - туристов, биологов-геологов и просто свободных путешественников: Отчёт об эксплуатации солнечных батарей «SUN-CHARGER» в командировках отряда «Центроспас» МЧС РФ.

Даже в пасмурную погоду солнечная батарея модель 15ST заряжает любые мобильные телефоны!
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Кен Робинсон


Когда я думаю о современной системе образования и попытках её осмысления, то на фоне многочисленных авторов я выделяю для себя три фигуры. Не потому что они были первыми или говорили какие-то исключительные вещи, а потому что их имя у меня стойко ассоциируется с одним из важных этапов в критике обязательного школьного образования.

Первый автор – Джон Холт. Джон Холт показал, как учатся дети, отчего зависит их любознательность, и что школьное образование зачастую не учитывает особенностей развития и обучения детей. Следующий – Джон Тэйлор Гатто – очень подробно обьяснил, что школы никогда и не были призваны раскрывать детские таланты, и что школы прекрасно справляются с изначально заложенной в них функцией – способствовать продвижению единиц на верх пирамиды, а в остатке производить более-менее однородный продукт для нужд индустриальной экономики. И, наконец, – Кен Робинсон (Ken Robinson). Кен Робинсон чётко показал, что такое образование, которое существует сейчас, не просто калечит людей, оно уже экономически не выгодно и не соответствует запросам сегодняшнего дня.

К Кену Робинсону я отношусь неоднозначно, какие-то его идеи считаю ошибочными, другие - неоригинальными. К сожалению, он нигде не ссылается на своих предшественников, но возможно, это просто особенности постороения публичных выступлений. Зато у сэра Кена Робинсона есть неоспоримое преимущество перед остальными – его слушают.

Международно признанный эксперт по развитию креативности, инноваций и человеческих ресурсов, он работал (и работает) с правительствами в Европе, Азии и США, с международными агентствами, крупнейшими корпорациями, и культурными организациями. В 1998 году возглавлял комиссию по креативности, образованию и экономике в правительстве Тони Блэра, где подготовил получивший широкий резонанс доклад «Наше будущее: креативность, культура и образование» (The Robinson Report ). Был одним из четырёх международных советников правительства Сингапура, когда оно затеяло реформы с целью превратить Сингапур в креативный центр Юго-Восточной Азии. В 2003 году Елизавета II посвятила его в рыцари за служение искусствам. Его речь на ТЭД-конференции «Как школы убивают способность творчески мыслить» была скачана более трёх с половиной миллионов раз (3 500 000).

То есть это – мастодонт. И те вещи, которые он говорит, они доходят. Много куда доходят. И даже если «наверху» рекомендациями Кена Робинсона будут прикрывать очередную растрату денег налогоплательщиков, то миллионы людей, мысли которых резонируют с его идеями, со счетов не сбросишь. Так что я перевела несколько отрывков из текстов с его сайта, чтобы познакомить вас с мэйнстримом.

Read more... )
strix_ru: (Default)
Про анскулинг в Индии у Ольги Писарик:

Маниш Джейн (Manish Jain), сотрудник исследовательского интститута Shikshantar Andolan и со-учредитель Университета Сварадж пишет о попытке внедрить в Индии всеобщее школьное образование британского типа через «Акт о праве на образование». В своём эссе он говорит об анскулинге, как о естественной форме образования при жизнеспособном образе жизни (sustainable living). 
...

Роль родителей и общины ранее священная в образовательном процессе ребёнка была уменьшена до роли простых наблюдателей за школой, пока доброжелательный Большой брат-Государство-Индия, Инк. устанавливал монопольный контроль над самим смыслом образования и развития детей.

Для нашей дочери наша большая семья выбрала аскулинг, как лучшую форму холистического образования. Для такого решения было множество причин. Много лет исследований и жизненного опыта убедили нас, что школьничество удушает в детях креативность, любопытство, сострадание, сотрудничество, инициативу, активизм, дух предпринимательства, мудрость и самодисциплину. И наполняет их страхом, стрессом, фальшивым чувством неполноценности или же наоборот, фальшивым чувством превосходства, а также порочной соревновательностью. Анскулинг отличается от хоумскулинга и других форм альтернативного образования. Он не придерживается установленной государством программы, норм или учебников. Темы для учёбы появляются сами собой из жизни и естествнно возникающих вопросов, интересов и нужд каждого отдельного ребёнка. Знания проверяются не письменными экзаменами, а самой жизнью, подкидывающей разнообразные проблемы, а также честной самооценкой. Родители являются не знающими-всё-учителями, а соратниками, которые постоянно готовы что-то узнавать вместе со своими детьми. В анскулинге огромную роль играет построение здоровых жизнеспособных общин и интерес к разнообразным местным знаниям. Вместо того, чтобы оставаться преданным умозрительным понятиям однополярного, гипер-конкурирующего мейнстрима (движимого ценностями глобальной индустриально-милитаристской экономики), анскулинг пытается утвердить фундаментальную важность существования множества течений, множества идей и множества альтернатив.

...

strix_ru: (Default)
Ну, и как вполне понятно, мнение одного из моих любимых психологов в ЖЖ Людмилы Петрановской

"Про дискриминацию" :
http://ludmilapsyholog.livejournal.com/75032.html
и "Про дискриминацию и что делать":
http://ludmilapsyholog.livejournal.com/75325.html

"Наша жизнь с незапямятных времен протекает в условиях скрытой, но жестокой дискриминации. Лозунг этой дискриминации всем известен "Кто рано встает, тому...." Тому все. Удобное для него расписание работы и учебы, ясная голова утром, приятное засыпание вечером. Весь мир у его ног. Потому что цивилизация живет по часам "жавронков". Которых, кстати, всего 10% в популяции. А "сов " 25%. Остальные -- "голуби", которые, как считается, и так и так притерпеться могут. 
... Читать дальше )


Немного о себе: как истинная ультра-сова встаю в 10-13 часов зимой, и в 9-10 летом. Ложусь по-разному, в промежутке от часа ночи и до 6 утра. Продолжительность сна: зимой 9-12 часов, летом 7-9. Верхние цифры - состояние, когда первые 2 часа могу разговаривать на простые темы и подметать пол, нижние - адекватно работать. Дети разные: старший - сова, засыпает в час ночи, просыпается сам не раньше 10 утра летом и 11 утра зимой. Младший более терпим: может проснуться 8 утра летом и в 10 утра зимой, и, даже, при сильном желании встать в 6 сделать что-то принципиально нужно и задрыхать опять, при этом голова у него будет работать. Продолжительность сна 10-12 часов. Летом в палатке в экспедициях встают сильно раньше и спят ночью меньше, вплоть до 7 часов, но, как я понимаю, почти васегда из-за этого немного пришибленные.
strix_ru: (Default)
Как истинный Валерьян Борисыч... Как истиная Сова, не могу пройти мимо этого шикарного эссе, посвященного вопросу совизма и его места в жизни народонаселения планеты.

Перепост (спасибо[livejournal.com profile] ludmilapsyholog) отсюда: http://mymla-ghost.livejournal.com/480652.html

Однажды мне понадобилось объяснить "жаворонку", как себя чувствует "сова" в мире, где работают с 8:30. Именно "как себя чувствует", а не "какие есть способы этоо избежать" - тема тоже интересная, но немного другая.

- Поставьте будильник на 3 часа ночи.

- Когда он прозвенит, встаньте.

- 3:00. Не выспались? Это ваши проблемы. Кругом ночь? Включите свет. Ага, и радио, очень помогает. Умывайтесь, одевайтесь, готовьтесь к выходу из дома. Зеваете? Спать хочется? Нет, "прилечь ненадолго" нельзя. В 4:30 вы должны быть на работе. Лучше выпейте чая с сахаром.
Дальше еще веселее:  )
strix_ru: (Default)


23 по 27 ноября 2010 года в Санкт-Петербурге, в киноцентре «Родина», будет проходить XV Международный фестиваль экологических фильмов «Зеленый взгляд»
. Фестиваль проводится Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности в соответствии с Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 26 августа 2008 года N 1075 «О Плане мероприятий на 2008-2011 годы по реализации Закона Санкт-Петербурга "О Программе социально-экономического развития Санкт-Петербурга на 2008-2011 годы".

Фестиваль зародился в 1996 году, и вот уже 15 лет «Зеленый взгляд» распахивает двери своих кинозалов, чтобы показать зрителям лучшие мировые премьеры экологического кино. Кинематографисты 30 стран прислали более 300 фильмов на фестиваль. 40 лучших из них будут бесплатно показаны в залах киноцентра «Родина».


Специально для школьников во время фестиваля организованы бесплатные детские сеансы:


23 и 24 ноября 2010, Большой зал Киноцентра «Родина»


с 10-15 до 12-00 - бесплатный просмотр экологических анимационных фильмов-победителей прошлых лет

с 12-30 до 14-00 - бесплатный просмотр детской научно-популярной программы в рамках международного конкуса

25 ноября 2010, Большой зал Киноцентра «Родина»

с 10-15 до 12-00 - бесплатный просмотр детской научно-популярной программы в рамках международного конкуса

с 12-15 до 13-30 - бесплатный конкурсный показ мультфильмов и фильмов, снятых детьми

26 ноября 2010, Большой зал Киноцентра «Родина»

Церемония закрытия XV Международный фестиваль экологических фильмов «Зеленый взгляд». Награждение победителей. Просмотр лучших фильмов фестиваля.

Время будет объявлено дополнительно


27 ноября 2010, Малый зал Киноцентра «Родина»

с 10 -00 до 13-00 специальная программа "Семейная экология".

В программе: мастер-класс популярной детской писательницы и художника Кати Матюшкиной "Рисуем зеленую планету", просмотр фильма Люка Бессона "Дом".


Программа фестиваля, доп. информация:
http://www.infoeco.ru/greenvision/index.php?id=6
strix_ru: (Default)
Хорошие  учебные фильмы времен СССР кто-то из френдов интересовался...
...Ищите их по запросу "Учебная фильмотека", прямых ссылок давать на всякий случай не буду.
Время прошло, конечно,  что-то изменилось, инфузорию-туфельку все даже школьные учебники называют парамецией, и неточности с ошибками в подобных фильмах встречаются, но, покажите, пожалуйста ГДЕ ИХ НЕТ. Я с удовольствием такое куплю-скачаю.
strix_ru: (Default)
Одна из самых сложных тем школьной ботаники  - двойное оплодотворение.
А вот мы случайно нашли хороший фильм, который все понятно объясняет. Для 6-7 класса этого уровня, конечно, много, но для ЕГЭ подойдет.

strix_ru: (Default)
Сегодня успели на первый день детской осенней  музейной программы. Я поспешила успеть до начала осенних каникул, потому что потом будет Большой нон-стоп в Лаборатории ботаники на все каникулы, да + еще  2 мероприятия  Клуба геологов. 

Поэтому сегодня мы были на небольшом прогулочном квесте-детективной истории "Тайны почтового городка".  С начала посткроссингово-открыточного нашего увлечения почтальонов мы уважаем (хотя работой Почты России часто недовольны),  поэтому  тема показалась интересной. Тем более, что сбор участников  - в Главпочтамте! Еще и художественных марок можно заодно  купить. :)

Игра состоит из детективной истории, которую собираешь и читаешь  по кусочкам,  небольшой карты местности с номерами "КП" :) и вопросов от Мастеров загадок.

Дик решил играть в "грифонов" (кто участвовал в Бегущем городе, знает что это), поэтому убежал куда-то сразу, подгоняемый моими наставлениями: "Соблюдать правила дорожного движения!!" Арсений, как водится, решил, что он  - "лев" и солидно бродил пешком. 

Вся игра заняла полчаса, дали диплом :) и газету со всеми мероприятиями музейной программы:

На главную
9–14 лет

Центр «Музейный квартал»

Игра-расследование «Тайны почтового городка»

29, 30 и 31 октября, 4, 6, 7, 13 и 14 ноября с 12:00 до 17:00

В Почтовом городке произошло загадочное преступление. Раскрыть тайну можете только вы, а помогут вам в этом жители квартала: почтальон, дворник, писатель и архитектор. Проследовав по маршруту и ответив на все вопросы, вы получите подсказки и с их помощью сможете не только разгадать загадку, но и узнать много нового и интересного о профессиях наших героев. Все юные сыщики получат небольшие призы.

Сбор в операционном зале Главпочтамта (Почтамтская ул., 9. М. «Невский проспект». Тролл. 5, 22, авт. 22, 3, 27)

Предварительная запись необходима только для групп. Тел. +7 901 373-65-75 begin_of_the_skype_highlighting              +7 901 373-65-75      end_of_the_skype_highlighting

Билеты для школьников – 60 руб., для взрослых – 80 руб.

 
Завтра пойдем в Ботсад в Ботанический музей бумагу делать.
Если не проспим.
strix_ru: (Default)

24 октября Большая Игротека "Игроведа" в ресторане Метрополь (Санкт-Петербург)

Воскресенье, 24 октября
Время: 12:00 - 21:00
Стоимость: бесплатно


Ни много, ни мало, а тут:



Приходите все с детьми играть! :)

Кажется мне уже, что после субботнего Бегущего города мы с Арсением доползем до игротеки только вечером днем.
strix_ru: (Default)
Советую: Бенджамин Зандер "О музыке и страсти"

"...Есть третья группа людей. В ней те, кто никогда не слушают классику. Просто не слушают. Ну так, что-нибудь в аэропорту,  только если играет, или марш из "Аиды", когда вы входите в зал. Но в общем-то и все. И таких людей пока большинство... И еще есть одна небольшая группа - люди, которые считают, что у них вообще нет слуха. Невероятно много  людей так думают. На самом деле слух есть у всех...
Но я не остановлюсь пока по всей Земле не полюбят классическую музыку...
А я уверен, что каждый любит классику, просто некоторые пока не знают об этом!..
Если глаза горят - тогда все верно... Главное - это сколько вокруг меня сияющих глаз... Если глаза сияют - выделаете все правильно. Если глаза не сияют, тогда приходит время задать вопрос: Кто я такой, если у моих музыкантов потухший взгляд?... Кто я такой, если у моих детей не горят глаза?"

Спасибо, Злата, за ссылку!
(Иногда требуется переустановить Флэш-плеер. Ставьте внизу плеера выпадающий список выбора титров на русский язык).


strix_ru: (Default)
Совершенно чУдный обучающий видеокурс русского языка для среднешкольников. Вообще первый понравившийся из встреченных видеоуроков и обучающих программ тоже. Очень милая ведущая, интересно рассказывает, совершенно не похоже на учительницу :) :). Получила большое удовольствие!! Советую.
Русский язык - Орфография (2 части из 2) (Татьяна Шмуренко)
strix_ru: (Default)
Хочу прорекламировать блог заядлого хоумскулера ;) -  своего старшего двенадцатилетнего  сына Арсения.
http://arseniyl.livejournal.com/
ЖЖ  оказалось удобное место для домашних задани по английскоиму языку   (самим интересно стало читать), а теперь он пишет иллюстрированные отчеты о своих поездках в лес и на геологическую практику (однодневные выезды).
strix_ru: (Default)
"Сын за отца отвечает" by психолог Людмила Петрановская:

"Живет себе семья. Молодая совсем, только поженились, ждут ребеночка. Или только родили. А может, даже двоих успели. Любят, счастливы, полны надежд. И тут случается катастрофа. Маховики истории сдвинулись с места и пошли перемалывать народ. Чаще всего первыми в жернова попадают мужчины. Революции, войны, репрессии – первый удар по ним.
И вот уже молодая мать осталась одна. Ее удел – постоянная тревога, непосильный труд (нужно и работать, и ребенка растить), никаких особых радостей. Похоронка, «десять лет без права переписки», или просто долгое отсутствие без вестей, такое, что надежда тает.
(........)

Идут годы, очень трудные годы, и женщина научается жить без мужа. «Я и лошадь, я и бык, я и баба, и мужик». Конь в юбке. Баба с яйцами. Назовите как хотите, суть одна. Это человек, который нес-нес непосильную ношу, да и привык. Адаптировался. И по-другому уже просто не умеет. Многие помнят, наверное, бабушек, которые просто физически не могли сидеть без дела. Уже старенькие совсем, все хлопотали, все таскали сумки, все пытались рубить дрова. Это стало способом справляться с жизнью. Кстати, многие из них стали настолько стальными – да, вот такая вот звукопись – что прожили очень долго, их и болезни не брали, и старость. И сейчас еще живы, дай им Бог здоровья.

В самом крайнем своем выражении, при самом ужасном стечении событий,  такая женщина превращалась в монстра, способного убить своей заботой. И продолжала быть железной, даже если уже не было такой необходимости, даже если потом снова жила с мужем, и детям ничего не угрожало. Словно зарок выполняла.
(.............)

А самое ужасное – что черты «Страшной бабы» носит вся наша система защиты детей до сих пор. Медицина, школа, органы опеки. Главное – чтобы ребенок был «в порядке». Чтобы тело было в безопасности. Душа, чувства, привязанности – не до этого. Спасти любой ценой. Накормить и вылечить. Очень-очень медленно это выветривается, а нам-то в детстве по полной досталось, няньку, которая половой тряпкой по лицу била, кто не спал днем, очень хорошо помню."

http://ludmilapsyholog.livejournal.com/52399.html
strix_ru: (Default)
Куда завтра в субботу  вечером пойдет каждый уважающий себя житель крупного города?
Конечно на НОЧЬ МУЗЕЕВ!

«Ночь музеев» – это ежегодная акция, посвященная Международному дню музеев.

Петербургские музеи, большие и маленькие, традиционно открывают двери для посетителей вечером и ночью, а также готовят специальную программу: выставки одного дня, концерты, спектакли, авторские экскурсии, мастер-классы, исторические реконструкции.

Мы в прошлом году были до утра, посетили нашу любимую детскую библиотеку им. Пушкина, Манеж, музей Связи, долго гуляли по ночному городу и дошли до Суворовского музея. Страшно устали и были довольны. Но надо пить кофе :) и брать с собой еду, потому что дети после немалой прогулки к 4-м утра стали засыпать  даже под  бравурные марши духового оркестра.

Действие длится полсуток  - с 6 часов вечера до 6 часов утра. Некоторые музеи работают только по вечерней программе - до 24 часов.
Стоимость общего билета на все музеи программы = 250 руб.

Всю программу этого года в Петербурге  смотрите на сайте www.artnight.ru
Также удобно распечатать карту с расположением музеев и маршруты движения автобусов (по общему билету "Ночи музеев" - бесплатно, но как всегда давка до середины ночи).
Не забывайте про мосты - навигация открыта.

А как в вашем городе проходит Ночь музеев? Расскажите потом, как это было!
strix_ru: (Default)
[livejournal.com profile] olgapisaryk перевела описания двух дней  из жизни семьи  американских хоумскулеров. Кто еще не видел - читайте  тут: http://olgapisaryk.livejournal.com/58148.html

 
Немного о Сюзан Уайз Бауэр (Susan Wise Bauer)

На сайте The Well-Trained Mind (Хорошо тренированный ум), названном в честь одноимённой  книги и посвящённом классическому образованию, есть страница под названием Home School Days. На этой странице 13 хоумскул мам описали один типичный день из своей хоумскул жизни плюс сама Сюзан Уайз Бауэр (автор книги) описала три дня из своей жизни (в 1998м, 1999м и 2000м году). Все семьи практикуют классическое образование.

Сама Сюзан человек очень интересный и целеустремлённый. Вместе со своей матерью Джесси Уайз является автором одной из самых популярных книг посвящённых классическому образованию "The Well-Trained Mind". Имеет четверых детей. Живёт на ферме в штате Вирджиния. Работает в колледже Уильяма и Мэри.
strix_ru: (Default)
Советую: интервью и перевод Ники Дубровской  [livejournal.com profile] nikadubrovsky

воскресенье, 9 мая 2010 года, 09.38

Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины«Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины»

Интервью с Дэвидом Грибблом, учителем с многолетним стажем, писателем, активистом свободного образования

Основные принципы свободного образования — уважение и вера в детей. Свободный выбор занятий. Равноправные отношения между детьми и взрослыми. Дети и учителя вместе несут ответственность и принимают участие во всех школьных делах. Подробнее

В обычной школе дети — заключённые в буквальном смысле слова. Они обязаны там находиться по закону.

 

Тому, что дети сами хотели бы учить, учиться невозможно, детские желания не считаются существенными, это взрослые сообщают им, что, как и когда они должны выучить. Дети приспосабливаются и к этой ситуации, стараются найти что-то для себя интересное, но они всегда остаются под чьим-то авторитарным контролем, не способные следовать за собственными интересами и желаниями.

Традиционные школы устроены для нивелирования детской индивидуальности, для превращения детей в винтики, идеально подходящие для работы в гигантской социальной машине.

Правительства не способны улучшить образовательную систему, увеличив количество изучаемых предметов, тестов или экзаменов. Больше компьютерных программ, учителей или небольшие классы также не помогут. Должна измениться вся школьная атмосфера.

Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины
strix_ru: (Default)
Ура-а-а-а!
Мы дождались :)
Если будет время, если дети сдадут хотя бы по 2 итоговых зачета, если...
много чего если...
то мы пойдем играть в воскресенье!
Присоединяйтесь!

Почему я рекламирую игротеки?
в нашей действительности слишком много виртуального мира. Интернет, Скайп, Аська, ЖЖ и форумы съедают наше время для живого общения.
Компьютерные игры подпихивают нам виртуального друга и все что мы ощущаем своими руками - это мышь и клавиатура. Я даже рисовать стала часто на планшете!
Сходите, потрогайте руками настоящие картонные карточки, пластмасоовые и деревянные фишечки, увидьте перед собой не оскаленную морду компьютерного монстра, а настоящих живых людей.
Это так прекрасно! :)

Итак, объявление:
 
 
Наконец-то свершилось! Игровед проводит Большую Игротеку в Санкт-Петербурге!

Время: воскресенье, 16 мая, 12:00-22:00

Стоимость: бесплатно

Адрес: Санкт-Петербург, ул. Казанская д.47, кафе-ресторан "Самирамис", м. Садовая, схема проезда:
http://maps.yandex.ru/-/CFBYFgB

Что будет на Игротеке:
Игровед привезёт огромную кучу игр, в которые можно будет поиграть совершенно бесплатно! Это и всемирно известные хиты - Каркассон, Уно, Дикие Джунгли, Колонизаторы - и многое, что вы ещё не видели!

На Игротеке будет проходить Ярмарка, и всё, что вам понравится, вы сможете купить!
Конечно будут турниры: Дикие Джунгли, Двонн, Корова 006, Бамболео, Кварто.
Быстро, просто, умно, интересно! И самое главное: победители получат ценные призы!

На форуме Игроведа смотрите список игр, в которые можно будет поиграть:
http://www.igroved.ru/forum/index.php?showtopic=1551

Приходите и не пожалеете! Каждый найдёт себе игру по вкусу :)
  www.igroved.ru
strix_ru: (Default)
Хотим сходить на выставку и, может быть хотя бы на одну экскурсию... Попробуем  уговорить детей тоже к нам присоединиться.
Полностью читайте: http://community.livejournal.com/save_sp_burg/1570364.html


18 апреля - международный День Всемирного наследия ЮНЕСКО

Общественное движение «Живой город», инициативная группа «Башне – Нет!» и центр экспертиз «ЭКОМ» приглашают на выставку "Всемирное наследие в опасности: Судьбы Петербурга и Байкала глазами современных фотографов"

Выставка будет проходить в доме-музее Ахматовой в галерее "Сарай" и во дворе Фонтанного дома, по адресу Литейный пр., 53, 18 апреля (воскресенье), с 12-00 до 18-30. Вход на выставку свободный.

Уникальная экосистема Байкала вошла в список Всемирного природного наследия в 1996 году. Но пуск Байкальского целлюлозно-бумажного комбината и разрешение сбрасывать в озеро ядовитые отходы может привести к уничтожению этой экосистемы.

Задача фотовыставки "Всемирное наследие в опасности" – привлечь внимание к разрушению объектов Всемирного наследия  в России.

На выставке будут представлены художественные фотографии, отражающие судьбу Петербурга и Байкала в начале XXI века.


В течение дня 18 апреля в галерее будут проходить короткие лекции по вопросам сохранения культурного наследия:


14-00-14-20. "Исчезающий Петербург" (Синопская набережная). Лекция с видеорядом. Людмила Юрьевна Сапрыкина.

17-00 - 17-20.
"Исторический центр Санкт-Птербурга как объект Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО". Александр Кононов, к. ист. н., зам. председателя СПб отделения ВООПИиК.

Информация по остальным лекциям уточняется.

Приходите! Приглашайте друзей!


·  17 апреля (суббота), 10-00 - 14-30 (включая 30-минутный перерыв).

Пешеходная экскурсия по Санкт-Петербургу - "Блокадный Ленинград". Начало экскурсии - от Исаакиевского собора. Гид на маршруте - Сергей Бабушкин.

·  18 апреля (воскресенье), 14-00 - 16-00. Пешеходная экскурсия "Раны в сердце Петербурга". Начало экскурсии - от Конногвардейского бульвара (со стороны Исаакиевского собора). Гид на маршруте - Елена Игоревна Жерихина, научный редактор раздела «Быт и архитектура» Энциклопедии «Три века Санкт-Петербурга», автор многочисленных книг по истории Петербурга.

 
 
strix_ru: (Default)
Страстно нравится мне эта картинка из Википедии.
О том, что такое число Пи.
Если диаметр принять за 1, то длина окружности и будет 3,1415926...





а это - памятник числу Пи в Сиэтле:

strix_ru: (Default)
Ура! Открыта регистрация на детские соревнования  «Бегущий Город — Mini 2о1о»!
"Бегущий город" это  командные соревнования по городскому ориентированию с элементами краеведения.

Место и время проведения соревнований: г. Санкт-Петербург, 25 апреля 2010 года.
Допустимая численность команды: от 2 до 4 человек.
Подробнее о соревнованиях - под катом )
Все остальное - правила, программу, анонсы, как регистрироваться читайте:
http://www.runcity.ru/events/mini2010/

Мы в прошлом году ходили с Арсением, очень понравилось! Действительно детская трасса, устаешь сильно (если не пользуешься транспортом), но не смертельно (как на "взрослом Бегущем городе"). Загадки были по зубам, если ребенок не знает, не в лидеры стремимся, можно и подсказать. Можно бегать, а можно и просто ходить, в контрольное время вписываешься. Карта города, одежда по погоде и голова на плечах  обязательна.


Вот прошлогодние загадки старшей категории: http://logres.ru/content/view/119/1/
а вот и нашей, младшей: http://logres.ru/content/view/117/1/
Видеосюжет на 5-м канале Петербурга: http://www.spbtv.ru/new.html?newsid=3112
Фото и др: http://logres.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=118&Itemid=1
strix_ru: (Default)
Я смотрела этот фильм "до", в прошлую  пятницу. Только что захотела пересмотреть еще раз.
Это фильм не "про наших".  Хорошее, красивое,  художественное, но на удивление  документальное,  индийское кино.
Талибы, моджахеды,  война, настоящее оружие и настоящие выстрелы, настоящий Афганистан и настоящие афганцы , журналисты, пустыня, развалины еще британских столетних  зданий, повесть о дружбе и недружбе...
Есть над чем подумать, есть из-за чего посмотреть.
"Кабульский экспресс", 2006 г.
strix_ru: (Default)

Швеция - демократическая страна. Можно сказать образцово-показательная демократическая страна, где министры и мэры ездят на работу на велосипедах, а граждане искренне верят, что от их голоса что-то зависит.

Хорошие школы "с человеческим лицом", никаких особых проблем с насилием и наркотиками.

Домашнее обучение не популярно, но и не противозаконно. Было. До последнего момента. olgapisaryk.livejournal.com/51518.html



Дорогие друзья!

В Швеции не так много семей, обучающих своих детей дома, как я подсчитала, около 0,00002%. Их голос может быть не услышан. Но многие из этих семей не захотят отдавать своих детей учиться в массовые школы. Что им останется? Только эмиграция? В   Германии в конце 2008 году   семья Ромейке  попросила убежища в США   из-за запрета обучать своих детей дома  и гонений со стороны своего Правительства. Другие семьи вынуждены эмигрировать  в соседние страны.

Немецкая семья получила политубежище в США из-за нежелания отправлять детей в школу )

Поддержите петицию в защиту домашнего образования в Швеции!!
  
http://rohus.nu/petition/
Требуется только ввести свое имя, фамилию и адрес электронной почты. Затем подтвердить свою подпись, через ссылку подтверждения в письме, которое придет вам на е-мейл.
strix_ru: (Default)
Я открыла на сайте "Свобода в образовании" новый раздел "Библиотека".
Сейчас там расположен первый из вариантов списка "Живых книг". http://www.freeedu.ru/library.html
Смотрите, наслаждайтесь, не забывайте дополнять и критиковать.
strix_ru: (Default)
Флеш-моб  а-ля Шарлотта Мейсон!

Кидаю клич!!


Собираются ВСЕ книги применимые к школьному возрасту и около него и подходящие под определение "Живые Книги":

"Живые книги.
Наиболее известным из применяемых Мейсон методов является применение «живых книг» взамен сухих, построенных на голых фактах, учебников. «Живые книги» пишутся, как правило, одним человеком, который страстно увлечен данным предметом и пишет о нем в разговорной манере или в форме повествования. Объем книги не имеет значения, главное, чтобы она была живой и увлекательной. Учебники могут использоваться, если отвечают этим критериям. Книги, отупляюще упрощенно излагающие материал, оскорбляют, по ее мнению, ум ребенка. «Живые книги» следует использовать при изучении как можно большего числа предметов.
"



Это понятие определила Шарлотта Мейсон - автор методики обучения, при котором основное занятие с детими заключается в чтении ХОРОШИХ, живых книг. "Она утверждала, что в образовании важна атмосфера, дисциплина и сама жизнь, чтобы помочь детям определиться, кто они есть, и как им найти себя в мире людей и во Вселенной".

"Основное отличие "живой" книги, это то, что она должна нравиться, её должно быть интересно читать, а после прочтения чтобы хотелось узнать ещё что-нибудь об изучаемом предмете. Понятно, что понятие "живой" книги - очень индивидуально"

Метод Шарлотты Мейсон "привлекает родителей прежде всего тем, что даёт очень широкое образование, не такой утомительный для детей, как например "классическое образование", но и не анскулинг. Шарлотта Мэйсон хороша тем, что из её методики можно брать как угодно много или мало и сразу применять в жизни. Живые книги, копирование, изучение музыки и живописи впишутся в любое расписание любого домашнего школьника. То есть метод Шарлотты находится где-то посередине между анскулингом и классическим образованием и этим привлекает множество родителей."

По-русски про этот метод можно почитать у Ольги Писарик [livejournal.com profile] olgapisaryk   http://olgapisaryk.livejournal.com/5299.html, и спасибо ей и Дарье Бабейкиной [livejournal.com profile] wakwak812 за перевод!


Прошу всех, кто знает такого рода книги, помочь нам, в том числе и для сайта "Свобода в образовании", СОБРАТЬ как можно более полный русскоязычный список книг с вашими краткими аннотациями  (почему понравилось)  и приблизительным указанием возраста читающего по различным темам, наверное, в первую очередь по "школьным предметам". А  так как их сейчас развелось в разных более или менее русскоязычных странах столько, что ваша фантазия практически ничем не будет  ограничена .
Книги про изучение иностранных языков - разумеется,  добро пожаловать на этих языках.

Я думаю, что лучше всего будет писать у себя в ЖЖ, отмечаться в комментариях к этой записи или записи Ольги Писарик (чтобы мы их не потеряли), или писать прямо в комментариях, если вам так удобно. Если вы не ЖЖ пользователь, то прошу пожалуйста на форум сайта  "Свобода в образовании" http://www.freeedu.ru/phpBB2/viewtopic.php?t=561 (требуется простая регистрация) или же писать  на е-мейл editor значок собачки freeedu.ru

Прошу  перепост!!!
Спасибо всем! 
strix_ru: (Default)
Понятия и термины домашнего обучения описывает Ольга Писарик  в своем ЖЖ, советую почитать, наиболее полный обзор, который я встречала на русском.

Даю самые интересные цитаты, полную версию читайте тут: http://olgapisaryk.livejournal.com/46451.html
 

 цитата из Википедии:
«Термином homeschooling или home school (домашняя школа), которое также называют home education (домашнее образование) или home learning (обучение дома) обозначают образование детей дома, обычно силами родителей, хотя не исключено и привлечение  других преподавателей, в противоположность обучению детей в государственных или частных школах. Вообще, до введения всеобщего государственного образования в развитых странах, обучением детей и занимались в основном родители, и сейчас во многих развивающихся странах родители являются основными учителями для своих детей, но так уж случилось, что термином хоумскулинг обозначают именно альтернативное формальному школьному обучение в развитых странах.»

То есть слово хоумскулинг это очень широкое понятие, просто обозначающее, что вы учите своих детей не в школе. Внутри хоумскулинга существует множество философий, методик, стилей обучения. Строго говоря, вариантов хоумскулинга столько, сколько есть семей на домашнем обучении. Как не существует абсолютно одинаковых семей, так не существует и абсолютно одинаковых вариантов домашнего обучения. Но некоторая классификация всё-таки присутствует, я так понимаю, больше для удобства классификаторов.

В хоумскулинге различают два основных подхода к обучению (или, если угодно, две различных философии): анскулинг и всё остальное.

Ансуклинг (unschooling) это метод, который предполагает отсутствие заранее спланированной программы обучения. Термин анскулинг в 1977 году ввёл в оборот Джон Холт в своём журнале «Растём без школы» (Growing Without Schooling). Анскулинг ещё иногда называют естественным обучением (natural learning) или образованием, которое определяет ребёнок, основанным на интересах ребёнка (child-led education, interest-led education).

Анскулинг не обозначает, что ребёнка ничему не учат, анскулинг обозначает, что ребёнка не учат на школьный манер, по заранее известной взрослым программе заранее определённому набору знаний. Холт говорил о том, что дети лучше всего учатся на своём опыте в соответствии со своими интересами, и он призывал родителей жить единой жизнью со своими детьми, а не создавать им какие-то специальные искусственные «условия» для обучения. Философия анскулинга предполагает использовать в обучении реальные ситуации и строить обучение детей на тех интересах, которые у них возникают в данный момент. Ребёнок, которого «анскулят», может пользоваться учебниками или посещать какие-то классы, но это не будет основой его образования. Как подчёркивал Джон Холт, не существует заранее предопределённого обьёма и состава знаний, которыми ребёнок должен владеть или овладеть.

Если в 3-м классе ваш ребёнок увлёкся химией и вы пошли и купили ему учебник, реактивы и помогаете ставить дома опыты – то это будет анскулинг. Если ваш ребёнок в 5-м классе увлёкся импрессионистами и вы пропадаете вместе с ним в музее, изучаете репродукции, читаете биографии и он делает копии – это будет анскулинг. Туризм, строительство моделей, ремонт автомобилей, изготовление одежды или вебсайтов – всё это анскулинг, если это интересы ребёнка, а не ваш план по его обучению. О философии анскулинга  много и хорошо пишет в своём жж Яна Зиниград [info]yana_zinigrad .

ВНИМАНИЕ! С анскулингом мы не путаем нонскулинг – такое довольно радикальное для меня направление, когда родители вообще принципиально не вмешиваются в процес образования своего ребёнка. Когда сидение по 10-12 часов в день за компьютером в чатах, или играние в компьютерные игры, или смотрение телевизора целый день провозглашается как особый стиль обучения.

Ещё есть такое понятие как дескулинг (deschooling), которое обозначает период, во время которого ребёнок и родители пытаются распрограммироваться от школьного опыта, если таковой имел несчастье случиться, а также предпринимаемые по этому распрограммированию усилия. Естественно, относится это только к тем детям, которые уже успели походить в школу (в равной мере это относится и к их родителям).

Так, с анскулингом немного разобрались, пойдём дальше. А дальше – всё остальное.

strix_ru: (Default)
в сообществе Соло Роды (правда под замком) выложена история, как женщина родила дома (с акушеркой)  после 3-х кесаревых сечений!
Удивительно и радостно.
strix_ru: (Default)
Некоторое количество  простых астрономических опытов для средне- и старшеклассников на сайте
"Астрономические опыты"
www.astroexperiment.ru


А также рубрика "Самоделка", где можно сделать всякие интересные штуки, самое простое - склеить из заготовки астрономический календарь-додекаэдр на 2010 год (можно скачать распечатать в мини-типографии или фото-салоне как фото 20х30 см)
http://astroexperiment.ru/sam/sam.shtml




или сделать солнечные часы из CD
http://astroexperiment.ru/sam/soltime.shtml

узоры

Feb. 3rd, 2010 03:50 am
strix_ru: (Default)
Сайт с флешкой для рисования красивых  круговых  узоров (не знаю, как называются, в голову приходят одни мандалы, кто знает - подскажите!)
Можно изменять толщину, цвет, прозрачность, а также количество линий.
Завораживает :)
http://www.qbesq.com/
strix_ru: (Default)
Из статьи М.Максимова О Бруно Беттельгейме "Только любовь... Не мало ли?"

спасибо Юлии за ссылку!
http://dekanat.com.ua/?do=get&book=11826&format=html#TOC_id2251168

"В 1944 году он {Беттельгейм} стал директором клиники для детей с нервными расстройствами при Чикагском университете, которая называется Ортогенической школой Сони Шенкман, Дальше я всюду буду называть ее просто Школой. В этой Школе лечат в основном детей, которые не в ладах с этим миром, которые боятся сделать в нем хотя бы один шаг, произнести слово. Они либо заторможены, стараются забиться в угол, либо, наоборот, все время дергаются или трясутся. Они отстают от своих сверстников в развитии, их часто мучают всевозможные аллергии. Однако во всех остальных отношениях это нормальные, здоровые дети, у них нет никакой патологии. Просто, как считает Беттельгейм, они в семье попали в такие условия, которые оказали разрушительное воздействие на их еще не окрепшие души."

Учеба

   После подъема – умывание, затем завтрак, и в класс. Отношение Школы к еде – особый, очень важный разговор, я его отложил до обеда.

В дверь класса просовывается голова Левы. Анна, я не буду сегодня учиться. Хорошо, Лева. Приходи завтра. )

Profile

strix_ru: (Default)
strix_ru

September 2011

S M T W T F S
    1 23
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 22nd, 2017 06:38 pm
Powered by Dreamwidth Studios