strix_ru: (Default)
Спасибо [info]outside_flo  за ссылку!

"Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их, и тем более на детей, с которыми связаны. Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание.

Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того есть наша медицина - как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым.  (!!!!)

Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях"

Л.Н. Толстой


via http://tuomi-vieno.livejournal.com/49016.html
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Домашнее образование в США и Канаде: от экстрима к мэйнстриму
В 11-м номере журнала "Домашний ребёнок" вышла моя статья, посвящённая статистическим исследованиям хоумскулеров в США и Канаде. Данные, которые в ней приведены, основаны на многочисленных научных исследованиях, проводимых различными организациями и в разное время. По договорённости с редакцией выкладываю статью у себя в блоге. Теперь, если в споре с противниками домашнего обучения вам понадобится прибегнуть к цифрам, вы можете сделать это опираясь на нижеприведённый материал. Конечно, лучше всего приобрести сам журнал, потому как печатное слово в глянцевом журнале всё ещё имеет больше психологического веса, чем печатное слово из интернета.

Очень много... )
strix_ru: (Default)
ДВОЙНАЯ ОСТОРОЖНОСТЬ

Дик ФРЭНСИС

"Я приказал ребятам сидеть тихо, пока я схожу за винтовкой.

Обычно это действовало. Я мог рассчитывать на то, что в течение пяти минут, которые потребуются, чтобы дойти до шкафа в учительской и вернуться обратно в класс, тридцать полуобузданных хулиганов четырнадцати лет от роду станут вести себя прилично, потому что их будет сдерживать желание увидеть обещанное зрелище.

Вообще-то они считали, что физика требует слишком больших умственных усилий, но то, что происходит, когда пуля вылетает из дула винтовки, это... скажем так, занятно.

В учительской меня ненадолго задержал Дженкинс, Дженкинс, с его кислой физиономией и буйными усами, который заявил мне, что объяснять импульс и инерцию лучше мелом на доске, а вся эта стрельба из настоящей винтовки попросту мальчишество и ненужная театральность.

- Да, вы, несомненно, правы, - вежливо ответил я, обходя его.

Дженкинс взглянул на меня со своим обычным безнадежным презрением. Он ненавидел меня за то, что я всегда с ним соглашался - собственно, почему я и соглашался.

- Извините, - сказал я, удаляясь. - Четвертый "А" ждет.

..... 
Винтовка, которую я принес на урок, была обыкновенной духовушкой, но я рассказал им и о том, как действует настоящая винтовка, и почему пуля вылетает из ствола так быстро. Я дал им потрогать гладкий металл - многие из них впервые видели настоящее ружье так близко, пусть даже это была всего лишь пневматическая винтовка. Я рассказал, как делают пули и чем они отличаются от дроби и от пулек для духовушки, которые я принес с собой. Как действует зарядный механизм. Как канавки внутри ствола раскручивают пулю, придавая ей вращательное движение. Я рассказывал о трении о воздух и о нагревании.

Они слушали очень внимательно и задавали обычные вопросы.

- А вы расскажете, как действует бомба, сэр?
- Когда-нибудь, - отвечал я.
- А атомная бомба? - Когда-нибудь.
- А водородная... кобальтовая... нейтронная бомба?
- Когда-нибудь.

Они никогда не спрашивали, как распространяются в эфире радиоволны что для меня лично было величайшей загадкой. Они спрашивали о разрушении, а не о созидании; о силе, а не о симметрии. Во всех этих главах отражался дух насилия, от рождения присущий каждому ребенку мужского пола. Я знал, о чем они думают, потому что и сам когда-то был таким. А иначе почему бы я в их годы проводил бесконечные часы на полигоне, упражняясь в стрельбе из кадетской винтовки, пока не довел свое мастерство до того, что попадал в мишень размером с ноготь с расстояния пятидесяти ярдов девять раз из десяти?

Странное, бессмысленное, утонченное искусство. Ведь я никогда не собирался стрелять по живым существам.

- А это правда, сэр, что вы на Олимпиаде выиграли медаль в соревнованиях по стрельбе? - спросил один из них.
- Нет, не правда.
- А что вы выиграли, сэр?
- Я хочу, чтобы вы сравнили скорость пули со скоростью известных вам движущихся предметов. Как вы думаете, може
ли случиться, что вы будете лететь на самолете с той же скоростью, что и пуля, так, что, когда вы выглянете в окно, вам
покажется, что пуля стоит на месте?

Урок продолжался. Они запомнят его на всю жизнь - благодаря винтовке. А без винтовки, чтобы там Дженкинс ни
говорил, он бы мгновенно смешался собщим прахом учения, который они каждый день отрясают со своих ног в четыре часа пополудни, покидая стены школы. Мне часто кажется, что преподавание - это не только сообщение сведений, но и пробуждение образов. Именно то, что сообщаешь в форме шутки, они потом лучше всего отвечают на экзаменах."
strix_ru: (Default)
Про анскулинг в Индии у Ольги Писарик:

Маниш Джейн (Manish Jain), сотрудник исследовательского интститута Shikshantar Andolan и со-учредитель Университета Сварадж пишет о попытке внедрить в Индии всеобщее школьное образование британского типа через «Акт о праве на образование». В своём эссе он говорит об анскулинге, как о естественной форме образования при жизнеспособном образе жизни (sustainable living). 
...

Роль родителей и общины ранее священная в образовательном процессе ребёнка была уменьшена до роли простых наблюдателей за школой, пока доброжелательный Большой брат-Государство-Индия, Инк. устанавливал монопольный контроль над самим смыслом образования и развития детей.

Для нашей дочери наша большая семья выбрала аскулинг, как лучшую форму холистического образования. Для такого решения было множество причин. Много лет исследований и жизненного опыта убедили нас, что школьничество удушает в детях креативность, любопытство, сострадание, сотрудничество, инициативу, активизм, дух предпринимательства, мудрость и самодисциплину. И наполняет их страхом, стрессом, фальшивым чувством неполноценности или же наоборот, фальшивым чувством превосходства, а также порочной соревновательностью. Анскулинг отличается от хоумскулинга и других форм альтернативного образования. Он не придерживается установленной государством программы, норм или учебников. Темы для учёбы появляются сами собой из жизни и естествнно возникающих вопросов, интересов и нужд каждого отдельного ребёнка. Знания проверяются не письменными экзаменами, а самой жизнью, подкидывающей разнообразные проблемы, а также честной самооценкой. Родители являются не знающими-всё-учителями, а соратниками, которые постоянно готовы что-то узнавать вместе со своими детьми. В анскулинге огромную роль играет построение здоровых жизнеспособных общин и интерес к разнообразным местным знаниям. Вместо того, чтобы оставаться преданным умозрительным понятиям однополярного, гипер-конкурирующего мейнстрима (движимого ценностями глобальной индустриально-милитаристской экономики), анскулинг пытается утвердить фундаментальную важность существования множества течений, множества идей и множества альтернатив.

...

strix_ru: (Default)
Ну, и как вполне понятно, мнение одного из моих любимых психологов в ЖЖ Людмилы Петрановской

"Про дискриминацию" :
http://ludmilapsyholog.livejournal.com/75032.html
и "Про дискриминацию и что делать":
http://ludmilapsyholog.livejournal.com/75325.html

"Наша жизнь с незапямятных времен протекает в условиях скрытой, но жестокой дискриминации. Лозунг этой дискриминации всем известен "Кто рано встает, тому...." Тому все. Удобное для него расписание работы и учебы, ясная голова утром, приятное засыпание вечером. Весь мир у его ног. Потому что цивилизация живет по часам "жавронков". Которых, кстати, всего 10% в популяции. А "сов " 25%. Остальные -- "голуби", которые, как считается, и так и так притерпеться могут. 
... Читать дальше )


Немного о себе: как истинная ультра-сова встаю в 10-13 часов зимой, и в 9-10 летом. Ложусь по-разному, в промежутке от часа ночи и до 6 утра. Продолжительность сна: зимой 9-12 часов, летом 7-9. Верхние цифры - состояние, когда первые 2 часа могу разговаривать на простые темы и подметать пол, нижние - адекватно работать. Дети разные: старший - сова, засыпает в час ночи, просыпается сам не раньше 10 утра летом и 11 утра зимой. Младший более терпим: может проснуться 8 утра летом и в 10 утра зимой, и, даже, при сильном желании встать в 6 сделать что-то принципиально нужно и задрыхать опять, при этом голова у него будет работать. Продолжительность сна 10-12 часов. Летом в палатке в экспедициях встают сильно раньше и спят ночью меньше, вплоть до 7 часов, но, как я понимаю, почти васегда из-за этого немного пришибленные.
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Для новеньких
Собрала из кусков свой перевод интервью Джона Тейлора Гатто шведскому журналисту и в прошлом учителю, автору книги  "Sluta skolan!" , Леннарту Могрену. Условно разделила интервью на три части. Первую и вторую часть перевела практически полностью,  а третью перевела выборочно. Если вы интересуетесь свободным образованием, то прочитайте, не пожалеете.

  Дальше очень много букв )

  <input ... ><input ... >

strix_ru: (Default)
А: - А на технологии в  школе  у нас  была кулинария... Мы делали проектную работу. В нашей группе была девочка, которая тут же схватила колбасу и стала ее резать на бутерброды. Колбасы было мало, но она ее резала целых 5 минут очень толстыми кусками... В итоге на все бутерброды колбасы не хватило, и пришлось придумывать.
М: - Пять минут?!?
А: - Да, целых пять минут! Все смеялись. А я принесла свои бананы и яблоки и очень быстро сделала вкусное фруктовое канапе...

Д: - А мы в экспедиции готовим завтрак сами.
М: - Встаете в 7 утра, даже младшие...
Д: - В шесть! Дежурные встают в 6!
М: - Под дождем разводите костер....
Д: - По тентом, мы разводим костер под тентом.
М: - А с утра вода  в ведрах  покрыта слоем льда...
Д: - Это только на майских праздниках так было! Мы разжигаем костер, кипятим воду, засыпаем полторы или две пачки овсянки в воду, выливаем 2 или 3 банки сгущенки и варим... Колбасу на бутерброды надо резать очень тонко, чтобы хватило на всех. И чай.
М: - А потом еще обед...
Д: - Да, а на обед надо приготовить и суп, и второе, и ужин мы тоже сами готовим.

А: - А в школе на технологии в  5-м классе мы должны научиться готовить завтрак, в 6-м будем делать  ужин, а в 7-м даже обед.
М: - И вы должны будете это съесть??
А: - Да-а...
strix_ru: (Default)
Встретилось мнение на просторах (не буду даже говорить откуда): "Пандения аутизма в Америке по-моему тоже есть некий результат свободы домашнего образования".
Как вам нравится? (особенно спрашиваю господ гомеопатов).
Нет, не наоборот. Не аутичным детям лучше и безопаснее жить в семье, чем в социально незрелом обществе массовой школы, а здоровый ребенок становится аутистом (больным серьезной болезнью, органической природы), из-за того, что он учится дома.
strix_ru: (Default)
услышала у Паустовского:
 
— Он дойдет бог знает до чего со своими играми, — сказала однажды мама. — Как бы все это не кончилось менингитом.
Я слышал, что
менингит — это болезнь мальчиков, которые слишком рано научились читать.

??
strix_ru: (Default)
[livejournal.com profile] olgapisaryk перевела описания двух дней  из жизни семьи  американских хоумскулеров. Кто еще не видел - читайте  тут: http://olgapisaryk.livejournal.com/58148.html

 
Немного о Сюзан Уайз Бауэр (Susan Wise Bauer)

На сайте The Well-Trained Mind (Хорошо тренированный ум), названном в честь одноимённой  книги и посвящённом классическому образованию, есть страница под названием Home School Days. На этой странице 13 хоумскул мам описали один типичный день из своей хоумскул жизни плюс сама Сюзан Уайз Бауэр (автор книги) описала три дня из своей жизни (в 1998м, 1999м и 2000м году). Все семьи практикуют классическое образование.

Сама Сюзан человек очень интересный и целеустремлённый. Вместе со своей матерью Джесси Уайз является автором одной из самых популярных книг посвящённых классическому образованию "The Well-Trained Mind". Имеет четверых детей. Живёт на ферме в штате Вирджиния. Работает в колледже Уильяма и Мэри.
strix_ru: (Default)
У вас часто бывает ощущение, что хотел много, так много сказать (этому миру), но почему-то ничего не успел?
У меня это обычное состояние, увы!

Поэтому поделюсь только одной недавней находкой.
Фильм (да, извините, я болела всю неделю и смотрела фильмы вполглаза) "Хейди", точнее его более поздняя версия "Альпийская сказка". Очень, очень сказочное кино, в в том смысле, что абсолютно ВСЕ кончается очень хорошо :)

И вот один из моментов:
К дочери богатого и важного человека во Франкфурте приглашают в компаньонки бедную, но воспитанную девочку. Восьмилетняя Хейди волей случая оказывается подходящей и живет некоторое время в этой семье. Хейди не умеет еще читать и ее безуспешно  пытается научить приходящий учитель этой  богатой девочки, что ему с его учительскими замашками, разумеется, не удается. Хейди уверена, что она неспособная и все равно ничего не выйдет. Но тут неожиданно приезжает тоже богатая, но очень добрая бабушка и лаской и с помощью красивой книжки учит Хейди читать за весьма ограниченный промежуток времени. Учит хорошо,  до состояния "Все. Читает".
Учитель возмущен и поражен.

Мораль, я думаю, понятна.
strix_ru: (Default)
Понятия и термины домашнего обучения описывает Ольга Писарик  в своем ЖЖ, советую почитать, наиболее полный обзор, который я встречала на русском.

Даю самые интересные цитаты, полную версию читайте тут: http://olgapisaryk.livejournal.com/46451.html
 

 цитата из Википедии:
«Термином homeschooling или home school (домашняя школа), которое также называют home education (домашнее образование) или home learning (обучение дома) обозначают образование детей дома, обычно силами родителей, хотя не исключено и привлечение  других преподавателей, в противоположность обучению детей в государственных или частных школах. Вообще, до введения всеобщего государственного образования в развитых странах, обучением детей и занимались в основном родители, и сейчас во многих развивающихся странах родители являются основными учителями для своих детей, но так уж случилось, что термином хоумскулинг обозначают именно альтернативное формальному школьному обучение в развитых странах.»

То есть слово хоумскулинг это очень широкое понятие, просто обозначающее, что вы учите своих детей не в школе. Внутри хоумскулинга существует множество философий, методик, стилей обучения. Строго говоря, вариантов хоумскулинга столько, сколько есть семей на домашнем обучении. Как не существует абсолютно одинаковых семей, так не существует и абсолютно одинаковых вариантов домашнего обучения. Но некоторая классификация всё-таки присутствует, я так понимаю, больше для удобства классификаторов.

В хоумскулинге различают два основных подхода к обучению (или, если угодно, две различных философии): анскулинг и всё остальное.

Ансуклинг (unschooling) это метод, который предполагает отсутствие заранее спланированной программы обучения. Термин анскулинг в 1977 году ввёл в оборот Джон Холт в своём журнале «Растём без школы» (Growing Without Schooling). Анскулинг ещё иногда называют естественным обучением (natural learning) или образованием, которое определяет ребёнок, основанным на интересах ребёнка (child-led education, interest-led education).

Анскулинг не обозначает, что ребёнка ничему не учат, анскулинг обозначает, что ребёнка не учат на школьный манер, по заранее известной взрослым программе заранее определённому набору знаний. Холт говорил о том, что дети лучше всего учатся на своём опыте в соответствии со своими интересами, и он призывал родителей жить единой жизнью со своими детьми, а не создавать им какие-то специальные искусственные «условия» для обучения. Философия анскулинга предполагает использовать в обучении реальные ситуации и строить обучение детей на тех интересах, которые у них возникают в данный момент. Ребёнок, которого «анскулят», может пользоваться учебниками или посещать какие-то классы, но это не будет основой его образования. Как подчёркивал Джон Холт, не существует заранее предопределённого обьёма и состава знаний, которыми ребёнок должен владеть или овладеть.

Если в 3-м классе ваш ребёнок увлёкся химией и вы пошли и купили ему учебник, реактивы и помогаете ставить дома опыты – то это будет анскулинг. Если ваш ребёнок в 5-м классе увлёкся импрессионистами и вы пропадаете вместе с ним в музее, изучаете репродукции, читаете биографии и он делает копии – это будет анскулинг. Туризм, строительство моделей, ремонт автомобилей, изготовление одежды или вебсайтов – всё это анскулинг, если это интересы ребёнка, а не ваш план по его обучению. О философии анскулинга  много и хорошо пишет в своём жж Яна Зиниград [info]yana_zinigrad .

ВНИМАНИЕ! С анскулингом мы не путаем нонскулинг – такое довольно радикальное для меня направление, когда родители вообще принципиально не вмешиваются в процес образования своего ребёнка. Когда сидение по 10-12 часов в день за компьютером в чатах, или играние в компьютерные игры, или смотрение телевизора целый день провозглашается как особый стиль обучения.

Ещё есть такое понятие как дескулинг (deschooling), которое обозначает период, во время которого ребёнок и родители пытаются распрограммироваться от школьного опыта, если таковой имел несчастье случиться, а также предпринимаемые по этому распрограммированию усилия. Естественно, относится это только к тем детям, которые уже успели походить в школу (в равной мере это относится и к их родителям).

Так, с анскулингом немного разобрались, пойдём дальше. А дальше – всё остальное.

strix_ru: (Default)
в сообществе Соло Роды (правда под замком) выложена история, как женщина родила дома (с акушеркой)  после 3-х кесаревых сечений!
Удивительно и радостно.
strix_ru: (Default)
Статья из "Школяриума" на сайте Владимира Леви:

КАК СПРАВИТЬСЯ С ТАЛАНТОМ

Александр Камин



Вообразите, что в благословенную державу Оболванию проник диверсант с заданием полностью блокировать подготовку творческих людей и тем самым превратить цветущую державу в Страну Дураков. Представим себе, что диверсант ухитрился добраться до вершин власти и может влиять на систему образования в благословенной Оболвании на всех уровнях. Каким способом он мог бы добиться своей цели? Какие действия ученых, учителей и воспитателей этой цели способствуют?

Диверсант прошел научную подготовку, где без труда усвоил информационную модель обучения.

Перед заданием диверсант получил инструкцию – заповедь "Прежде всего - навреди!".

Инструкция вытекала из нехитрой мысли: для того, чтобы информационная система работала хорошо – она должна работать в благоприятном для нее режиме. Поэтому диверсант должен был обеспечить для ученика самый неблагоприятный режим, порождая сбои на всех уровнях.


Выдержка из инструкции:
Часть 1: Блокировка источников информации
(комплекс замполита)

Читать дальше... )
strix_ru: (Default)
Хорошие цитаты, возьму в копилку:

давание экзаменов - это такая игра в войнушку, где полезно иногда притвориться мёртвым, чтобы враг прошёл мимо"

"Родителям... не пытаться своим домашним образованием конкурировать со школьным."

(Ольга Писарик)

"Экстерн - это вам не двоечник, и не выскочка. Это, можно сказать, в чем-то элита."
(это уже я %))
strix_ru: (Default)
"- Бежим, иначе нам не открыть больше ни одного острова. Мы здесь погибнем. Лучше ходить немытым, чем
прокиснуть в глубоком наслажденьи.
И мы растолкали наших спящих сопарильщиков, кое-как приодели их, затолкали в шлюпку и покинули остров неподдельного счастья, о чем впоследствии множество раз сожалели."


(сами знаете кто.)
strix_ru: (Default)
Из статьи М.Максимова О Бруно Беттельгейме "Только любовь... Не мало ли?"

спасибо Юлии за ссылку!
http://dekanat.com.ua/?do=get&book=11826&format=html#TOC_id2251168

"В 1944 году он {Беттельгейм} стал директором клиники для детей с нервными расстройствами при Чикагском университете, которая называется Ортогенической школой Сони Шенкман, Дальше я всюду буду называть ее просто Школой. В этой Школе лечат в основном детей, которые не в ладах с этим миром, которые боятся сделать в нем хотя бы один шаг, произнести слово. Они либо заторможены, стараются забиться в угол, либо, наоборот, все время дергаются или трясутся. Они отстают от своих сверстников в развитии, их часто мучают всевозможные аллергии. Однако во всех остальных отношениях это нормальные, здоровые дети, у них нет никакой патологии. Просто, как считает Беттельгейм, они в семье попали в такие условия, которые оказали разрушительное воздействие на их еще не окрепшие души."

Учеба

   После подъема – умывание, затем завтрак, и в класс. Отношение Школы к еде – особый, очень важный разговор, я его отложил до обеда.

В дверь класса просовывается голова Левы. Анна, я не буду сегодня учиться. Хорошо, Лева. Приходи завтра. )
strix_ru: (Default)
цитата от [livejournal.com profile] elisapeyron:
"...мне вполне серьезно на медико-педагогической комиссии предлагали сдать его (ребенка) в интернат, потому что я "молодая и мне надо устраивать личную жизнь". Мне сейчас страшно представить, ведь могла поверить седовласым дядям и тетям. Меня дед спас, когда я пришла домой рыдать, он сказал:

"Когда мне было 5 лет смотревший меня профессор сказал, что с таким сердцем я не проживу больше 2-3 лет. Сейчас мне уже 70, а профессор давно умер"".

Мудрый дедушка Эдуард Константинович. Настоящий дедушка! Ни какой-нибудь литературный персонаж, между прочим. :)
strix_ru: (Default)
у моего любимого автора есть несколько сказочек.
Эта - третья:

"Жили-были три семечки.
Одна - разумная.
Другая - добрая....
Третья - вечная."

Profile

strix_ru: (Default)
strix_ru

September 2011

S M T W T F S
    1 23
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 29th, 2017 11:58 am
Powered by Dreamwidth Studios