учимся, а нам мешают!

[strix_ru]

Мне показался интересным вопрос вполне практической направленности: как обучать дома старшего ребенка, когда младшие дети этому активно мешают?

У меня НЕТ младших детей :) но из того, что я видела и знаю у других, и из тех тех прикидок, которые я делала, когда представляла "потяну или нет" обучение детей дома при разных "мешающих" факторах, я cмогла ответить вот что:

Один из способов: играем с младшим в игру "давай научим решать сестренку ... квадратные уравнения, идет? Давай объясним ей, вот это:... " Возможно, роль "учителя" мелкому надоест быстро и он пойдет играть самостоятельно. Или будет прибегать и дергать маму и сестренку, но уже не так часто.

Потом, мне кажется, что это просто опыт, причем опыт обоюдный. И младшие должны понять, что иногда старшие заняты оооочень важным делом (как папа, когда они приколачивает полочку в ванную, работает дома за компьютером, или что-то в этом роде). С другой стороны старшие начинают понимать, что они учатСЯ. Сами себя учат. Образование - вещь САМОсамостоятельная. Насильно и таблицу умножения не впихнешь в голову, стимул нужен. Даже попугай и тот, коли не захочет, так и "Попка-дурак" говорить не станет. Не говоря уже о людях.

Про объяснение или "разбор полетов", так мама может объяснять что-то, ставить проблему, вопрос, и решать их не отрываясь от грудного кормления или чистки картошки на кухне. Мои сыновья оба примерно ровесники, и уже большие, поэтому мне легче, но мы периодически обсуждаем какие-то более или менее устные вопросы за совместным приготовлением обеда или уборкой. Иначе - не выжить!!

Я бы делала так, если б у меня был мелкий: сажала бы на колени (приговаривая, что-то типа: три-татушки-три-та-та!) и объясняла бы задание или проблему старшим. В ответственные моменты делала бы серьезное лицо и отправляла мелкого поиграть самого, потому что "именно сейчас очень-очень серьезный вопрос тут возник".

Над самостоятельно обучающимся ребенком же, даже первоклассником, "висеть" постоянно не надо: разобрали проблему, вопрос, дали (или НЕ дали, сам взял) задание или тему для изучения - исследования - и сидит старший, работает. Через 15 минут (полчаса, 3 часа... нужное подчеркнуть!) подошли, спросили: как дела? что спросить хочешь? Разобрали вопрос, деть работает дальше. Оставили старшего учиться (на самостоятельном "пропитании", или же дали здание) и пошли прогуляться с младшим. Для только начавших самостоятельное обучение детей это может и не пройдет - тут надо "быть" , "ауру" создавать, настрой рабочий или исследовательский, а более старшим - ой как полезно! Хотя и не всегда "супер" на выходе образуется...

И еще настоятельно рекомендую: химические опыты производить только в присутствии взрослых!!!
Ну, впрочем, вы и сами это знаете.

Comments

[jutikla.livejournal.com]

Лично у меня стало легче только в этом году. Разница 5 лет. Одновременно ничем не увлечешь - слишком разные интересы. Старшая без меня пальцем не пошевеливала, стоило отвелечся чуть дольше, уже какие-нибудь браслетики из бисера плетет или вышивает крестиком.:))) А мелкий даже и не думал развлекаться самостоятельно.В этом году малыша стала водить в сад-Монтессори на 4 часа, а старшая стала самостоятельно задания делать. Остается только новую тему объяснить. А я уже было паниковать начала.:)))

[lenagorelkina.livejournal.com]

У нас вот в полный рост это самое: Вика садится заниматься, а Митрий в несчастье - как так, любимая сестра с ним не играет. По возможности отвлекаю его, засаживаю ее куда-нибудь в место, которое закрывается дверью, контролирую совсем мало, в основном по результату.

[shapira.livejournal.com]

если младших несколько. всех на колени не посадишь!
А они как раз стараются привлечь внимание любыми методами - от немедленного желания есть до подраться, стоит сильно начать общаться со старшим.