Alexandra aka Strix

Как мы сдавали английский

Вчера Арсений и Дик в Эпишколе сдали английский — программу за 7 класс.

Ну и тяжело же им было!! Впрочем и мне волноваться 4 часа тоже было нелегко. Но — радостно. Приятное очень впечатление от сдачи.

Опустим описание того, как дети почти ночью тренировали грамматику, учили по видео из YuoTube неправильные глаголы, повторяли рассказы «О себе», искали сделанные дома тесты и собирали в кучу разрозненные «листочки» и рабочие тетради. Этот пункт неизживен, воистину.

В школу пришли чуть позже 12 часов, солнышко светило вовсю и не смотря ни на что мы все адекватно выспались. Первым делом учительница выспросила нас, какую грамматику проходили и какие темы текстов в учебниках у них были, на какую лексику давать тесты? Кое-как определились, Арсению досталась тема на простые путешествия, а Дику — про детективы. Но писать их нужно будет чуть позже, когда у учительница будет занята на 2х уроках. Я все время оставалась в аудитории, сидела роскошно за столом и сочиняла модераторский пост в сообщество ;).

И еще: учительница передает отдельное спасибо (а мы присоединяемся) нашему репетитору Дарии wakwak812 за отличную подготовку в такие небольшие сроки. Спасибо!!!

Наши пособия:

WayAhead 5 (почти весь, не останавливаясь на его сложной грамматике) — Арсений.

Friends 3 (до 13 юнита) — Арсений.

Friends 2 (весь) — Дик.

InTouch 3 (до 12 юнита) — Дик.

«Rivers and Lakes» от изд-ва DK почти до середины.

Еще были в начале года книжки адаптированные со звуковыми дорожками типа «Heidi» или «London», но мы их и не брали с собой.

Что привлекло мое внимание: отсутствие оценок при промежуточной аттестации, погружения в выбранную тему (способ соединить отдельные разрозненные школьные предметы в единую картину мира), девиз «Не для школы, для жизни учимся», «Эпишкола – школа, но школа, не ограничивающая мир ребенка рамками школы, школа, открытая в мир», принцип ответственной свободы: «Каждый свободен до тех пор, пока не нарушает свободу другого»... Вполне достаточно, чтобы возбудить вполне понятный интерес у хоумскулера. Хотя сетка расписания уроков все равно присутствует, но на то она и школа. Однако, на вопрос: «Есть ли у вас в школе домашнее обучение?», заданный родителями на сайте, был дан четкий ответ: «Нет, и не будет».

Увы! - подумалось мне, - а жаль. Казалось бы, школа таких демократических взглядов смогла бы адекватно принять позицию домашних детей, хоумскулеров, и начать сотрудничать с нами. Но на нет и суда нет.

Однако, в этом году мне снова пришлось заняться поиском лучшей школьной доли для моих сыновей, вспоминать старые контакты, перебирать давнишние находки. Я решила, что настало время, и настало оно уже давно, чтобы перейти на другой уровень домашнего образования, исходить из более свободолюбивых, более радикальных взглядов и принципов, использовать более эффективные способы обучения. В сердце моем спит истинный анскулер, но законы моей страны убивают в моей душе надежду на его пробуждение.

Я бы хотела задать вопрос всем уважаемым читателям моего журнала, заинтересованным в домашем образовании, в свободном образовании. В связи с нашумевшим законопроектом в РФ мы как-то активизировались и не настало ли время создать общественную организацию? Как вы думаете? Хотите ли вы участвовать, быть учредителями, членами этой организации? Какой вы себе ее представляете?

Согласно законодательству РФ регистрировать ее не обязательно (см. под катом), иностранные граждане могут быть учредителями, членами и участниками общественной органзиции, только бы законно находились на территории РФ, а если не находятся :) то, как я понимаю, могут быть «почетными членами».

Я бы хотела обсудить с вами этот вопрос.

Возможно, если есть такая необходимость, можно создать хотя бы премодерируемое ЖЖ-сообщество для удобства ЖЖ-юзеров. Я буду копировать эту тему и ее обсуждение на форуме www.freeedu.ru , кто не хочет, чтобы указывали его ник или вообще копировали ответ, напишите об этом, пожалуйста.



( название, задачи и цели читать далее )

Я давно планировала написать серию небольших статей общего плана о разных формах домашнего образования, которые используют многие русскоязычные хоумскулеры. Я думаю, это важно для тех родителей, которые еще не сделали свой выбор в домашнем обучении и имеют не очень много информации по этому вопросу.

Начну с экстерната – самой известной мне формы хоумскулинга, поскольку мои дети учатся (или учились ранее) как экстерны. Я думаю, что такая краткая форма изложения – «плюсы и минусы» более удобна при сравнении. Я описываю экстернат таким, каким вижу его в России, и если в вашей стране экстернат чем-то отличается, пожалуйста, напишите мне об этом!

Минусы я планирую написать позже.

Что я забыла, упустила? Поспорьте со мной, пожалуйста! :)

Даю самые интересные цитаты, полную версию читайте тут: http://olgapisaryk.livejournal.com/46451.html
 

 цитата из Википедии:
«Термином homeschooling или home school (домашняя школа), которое также называют home education (домашнее образование) или home learning (обучение дома) обозначают образование детей дома, обычно силами родителей, хотя не исключено и привлечение  других преподавателей, в противоположность обучению детей в государственных или частных школах. Вообще, до введения всеобщего государственного образования в развитых странах, обучением детей и занимались в основном родители, и сейчас во многих развивающихся странах родители являются основными учителями для своих детей, но так уж случилось, что термином хоумскулинг обозначают именно альтернативное формальному школьному обучение в развитых странах.»

То есть слово хоумскулинг это очень широкое понятие, просто обозначающее, что вы учите своих детей не в школе. Внутри хоумскулинга существует множество философий, методик, стилей обучения. Строго говоря, вариантов хоумскулинга столько, сколько есть семей на домашнем обучении. Как не существует абсолютно одинаковых семей, так не существует и абсолютно одинаковых вариантов домашнего обучения. Но некоторая классификация всё-таки присутствует, я так понимаю, больше для удобства классификаторов.

В хоумскулинге различают два основных подхода к обучению (или, если угодно, две различных философии): анскулинг и всё остальное.

Ансуклинг (unschooling) это метод, который предполагает отсутствие заранее спланированной программы обучения. Термин анскулинг в 1977 году ввёл в оборот Джон Холт в своём журнале «Растём без школы» (Growing Without Schooling). Анскулинг ещё иногда называют естественным обучением (natural learning) или образованием, которое определяет ребёнок, основанным на интересах ребёнка (child-led education, interest-led education).

Анскулинг не обозначает, что ребёнка ничему не учат, анскулинг обозначает, что ребёнка не учат на школьный манер, по заранее известной взрослым программе заранее определённому набору знаний. Холт говорил о том, что дети лучше всего учатся на своём опыте в соответствии со своими интересами, и он призывал родителей жить единой жизнью со своими детьми, а не создавать им какие-то специальные искусственные «условия» для обучения. Философия анскулинга предполагает использовать в обучении реальные ситуации и строить обучение детей на тех интересах, которые у них возникают в данный момент. Ребёнок, которого «анскулят», может пользоваться учебниками или посещать какие-то классы, но это не будет основой его образования. Как подчёркивал Джон Холт, не существует заранее предопределённого обьёма и состава знаний, которыми ребёнок должен владеть или овладеть.

Если в 3-м классе ваш ребёнок увлёкся химией и вы пошли и купили ему учебник, реактивы и помогаете ставить дома опыты – то это будет анскулинг. Если ваш ребёнок в 5-м классе увлёкся импрессионистами и вы пропадаете вместе с ним в музее, изучаете репродукции, читаете биографии и он делает копии – это будет анскулинг. Туризм, строительство моделей, ремонт автомобилей, изготовление одежды или вебсайтов – всё это анскулинг, если это интересы ребёнка, а не ваш план по его обучению. О философии анскулинга  много и хорошо пишет в своём жж Яна Зиниград yana_zinigrad .

ВНИМАНИЕ! С анскулингом мы не путаем нонскулинг – такое довольно радикальное для меня направление, когда родители вообще принципиально не вмешиваются в процес образования своего ребёнка. Когда сидение по 10-12 часов в день за компьютером в чатах, или играние в компьютерные игры, или смотрение телевизора целый день провозглашается как особый стиль обучения.

Ещё есть такое понятие как дескулинг (deschooling), которое обозначает период, во время которого ребёнок и родители пытаются распрограммироваться от школьного опыта, если таковой имел несчастье случиться, а также предпринимаемые по этому распрограммированию усилия. Естественно, относится это только к тем детям, которые уже успели походить в школу (в равной мере это относится и к их родителям).

Так, с анскулингом немного разобрались, пойдём дальше. А дальше – всё остальное.