strix_ru: (Default)
Многие, как я знаю, уже читали выдержки из книги Эми Чуа « Гимн Сражения  Матери- Тигрицы» в тех кусочках, которые были переведены под названием "Китайская мама"  http://ibigdan.livejournal.com/7925923.html  
Вот прекрасная статья - очень адекватная критика на это произведение, вернее, конечно же, на сам этот подход, так часто идеализируемый в современном мире  (спасибо за перевод
[livejournal.com profile] margot_ ):

Originally posted by  at Amy Chua Is a Circus Trainer, Not a Tiger Mother

Из статьи Питера Грея  "Эми Чуа - Тренер в Цирке, а Не Мать-Тигрица"

Подход Чуа к воспитанию своих дочерей было бы правильнее назвать «Дрессировка».Питер Грей Peter Gray, a research professor of psychology at Boston College, is a specialist in developmental and evolutionary psychology Ее метод включает в себя настолько полное подчинение  дочерей своей воле, насколько она, свирепая "мать-тигрица," сможет достичь. Чуа решает на каких инструментах они будут играть (фортепьяно для Софии, скрипка для Лулу) и использует любые возможные средства, кроме (по-видимому) физического насилия, чтобы заставить их заниматься по несколько часов в день. Ее методы включают : припадки крика, угрозы, взятки, оскорбления, пристыжения и ложь (как, например, когда она обещает освобождение от занятий, а потом изменяет своему слову). Ее любимый метод повторять своим дочерям снова и снова,  что они опозорят всю семью - особенно их мать - если они займут любое место, кроме первого, на предстоящем соревновании . Она  гордо обо всем этом заявляет. Ни в каком месте в книге,  даже в конце, когда она утверждает, что  несколько смягчилась, Чуа  не выражает сожаления. Все в жизни, для Эми Чуа, - соревнование, и каждый, кто не занял первое место, - неудачник. Чуа называет это «воспитание по-китайски» , но я бы не хотел бы  присоединяться к спорам, происходящим в настоящее время в Интернете относительно того, оскорбляет ли она таким образом целую расу или культуру людей.
.....

Почему эта глупая книга так хорошо  продается и так много обсуждается?  Я думаю, что основная причина состоит в том, что философия Чуа не так уж далека, по правде говоря, от философии большинства американских и европейских родителей и педагогов, как нам бы в это хотелось верить. Наши школы устроены таким образом, чтобы обеспечить постоянное соревнование. Мы видим как  "западные" родители ездят повсюду с хвастливыми наклейками на бампере своей машины: "Мой ребенок - отличник." В школе обучение называют работой и оно и является работой, потому что всех детей в классе заставляют учить каждый урок одинаково, в одно и то же время, независимо от их предпочтений и склонностей. Удовольствие, предполагается, происходит от победы - получения пятерки или высоких почестей  или от поступления в Йельский университет - но это происходит только после того, как ты это заслужил, а чтобы заслужить, в этих лишенных игры условиях, тебя надо заставить против твоего желания работать.
....
Возможно, что у книги Чуа есть свое предназначение,  в конце концов, в широком смысле вещей. Она не писала книгу как сатиру, но тем не менее она является сатирой. Она показывает нелепость сегодняшних представлений в нашей культуре об образовании и делает это тем, что следует всем этим верованиям наиболее полным образом.

Если мы хотим систему образования, которая совместима с нашими верованиями о свободе, о самоопределении и о демократическом идеале, которыми многие из нас все еще утверждают, что дорожат, то нам нужно основывать ее на философии настоящей Матери Тигрицы,а не на философии дрессировщика тигров в цирке. Настоящие Матери-тигрицы позволяют своим детёнышам играть, потому что они знают, что их детёныши созданы, по своей природе, чтобы играть, таким образом они научатся всему, что им нужно научиться, для того чтобы успешно расти по направлению  к взрослой жизни тигра. Дрессировщики тигров, с другой стороны, используют кнут, чтобы дрессировать молодых тигров делать все то, что тигры не хотят делать, только для того, чтобы развлекать окружающих и похвастаться навыками тренера.

Читать полностью: http://users.livejournal.com/margot_/5763.html
strix_ru: (Default)

Как мы сдавали английский

Вчера Арсений и Дик в Эпишколе сдали английский — программу за 7 класс.

Ну и тяжело же им было!! Впрочем и мне волноваться 4 часа тоже было нелегко. Но — радостно. Приятное очень впечатление от сдачи.

Опустим описание того, как дети почти ночью тренировали грамматику, учили по видео из YuoTube неправильные глаголы, повторяли рассказы «О себе», искали сделанные дома тесты и собирали в кучу разрозненные «листочки» и рабочие тетради. Этот пункт неизживен, воистину.

В школу пришли чуть позже 12 часов, солнышко светило вовсю и не смотря ни на что мы все адекватно выспались. Первым делом учительница выспросила нас, какую грамматику проходили и какие темы текстов в учебниках у них были, на какую лексику давать тесты? Кое-как определились, Арсению досталась тема на простые путешествия, а Дику — про детективы. Но писать их нужно будет чуть позже, когда у учительница будет занята на 2х уроках. Я все время оставалась в аудитории, сидела роскошно за столом и сочиняла модераторский пост в сообщество ;).


Дальше - большой рассказ... )

И еще: учительница передает отдельное спасибо (а мы присоединяемся) нашему репетитору Дарии wakwak812 за отличную подготовку в такие небольшие сроки. Спасибо!!!

Наши пособия:

WayAhead 5 (почти весь, не останавливаясь на его сложной грамматике) — Арсений.

Friends 3 (до 13 юнита) — Арсений.

Friends 2 (весь) — Дик.

InTouch 3 (до 12 юнита) — Дик.

«Rivers and Lakes» от изд-ва DK почти до середины.

Еще были в начале года книжки адаптированные со звуковыми дорожками типа «Heidi» или «London», но мы их и не брали с собой.

strix_ru: (Default)
Две небольших мазка кистью о современных школьных реалиях...

Снаружи:

 
"В общем, проснувшись за 5 минут до будильника - в 4.45 я была у ворот. Мамам наклеили заранее сделанные бэйджики с фамилией ребенка и порядковым номером. Папам повязали красные ленточки в качестве опознавательного знака - что свои :) Пообсуждали порядок действий - и поскольку все было спокойно, разошлись по машинам до 6 часов. В 6 опять нас отпустили (хотя многие все равно от ворот не отходили), и вот 7 часов утра. Папы в два ряда встают полукругом у ворот, внутрь оцепления по одной по номерам пропускают мам. На школьной территории уже собралась милиция и ЧОП (Тиняев выделил Созиновой своих сотрудников, плюс Котельников, который тоже стоял с нами в общей очереди 9 номером, привлек свой ЧОП), стояла завуч, наблюдая за порядком. В 7.45 открыли ворота, внутрь протекли заранее назначенные папы, которые уже у входа в школу опять проверяли номера и запускали согласно очереди. В холле всем поставили стулья и начали по 2-4 человека запускать в кабинет писать заявления. Надо сказать, что наши папы-дежуранты немного расслабились и вместе с "очередниками" в холл пробились ещё 2 мамы (одна из которых потом пыталась полиции накапать, что ее чуть ли не били - но номер не прошел). Но внутри школы папы продолжали контролировать очередь. "
http://vitandval.livejournal.com/277429.html?thread=2281653&style=mine#t2281653
 


..и внутри:

"Одной из задач обучения было названо обеспечение психологического комфорта. А это значит - уверенность. Уверенность, по мнению педагогов Ломоносовской школы, «появляется тогда, когда появляются знания, поэтому надо больше спрашивать, из урока в урок, из года в год».

В речи учителей нередко встречались словесные конструкции типа «заставляю обязательно», «добиваться от ребенка», «ты должен записать именно так, в таком виде», «за пять уроков я их выдрессировала». Отметил некоторое количество риторики о том, чтобы «учителю удержать свою линию», «учащиеся учатся делать так и только так, что сказывается на дальнейшем усвоении».

Отдельно запомнилось «Понятно, что они [ученики] не достигнут такой глубины, как мы с вами». И в конце, в качестве выводов: «Необходимо хорошо считать, добиваться своей «диктаторской» линии, ученики быстро к этому привыкают, и когда видят в этом пользу – они все уже наши».

Чтобы не возникло впечатления, что я описываю каких-то жутко авторитарных педагогов: вполне успешные учительницы, увлеченные своей работой, работают много, публикуются книгами и статьями, гордятся увеличивающимися результатами ЕГЭ, демонстрируют, что вполне доброжелательно относятся к детям. Были встречены аудиторией в целом одобрительно, действо даже увенчали аплодисменты."
http://logpoint.livejournal.com/334709.html

strix_ru: (Default)
Анекдот про Фурсенко. Взято отсюда: http://community.livejournal.com/freeedu/68719.html

2030-й год.
Отмечается двадцатилетие реформы образования. С докладом выступает Фурсенко.
- Такого, как у нас, образования нет нигде! Я облетел весь земной шар и знаю!!!
Из зала возмущенные возгласы:
- Не может быть! Земля плоская, предметы тяжелее воздуха летать не могут, а если что и взлетит Божией милостью - разобьется о небесную твердь!
 
Правильно! С сосуЛЯМИ-то в Питере в прошлом году одним ядовитым стихотворением справились, поднажмем - так и Фурсенко проймем!!
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Домашнее образование в США и Канаде: от экстрима к мэйнстриму
В 11-м номере журнала "Домашний ребёнок" вышла моя статья, посвящённая статистическим исследованиям хоумскулеров в США и Канаде. Данные, которые в ней приведены, основаны на многочисленных научных исследованиях, проводимых различными организациями и в разное время. По договорённости с редакцией выкладываю статью у себя в блоге. Теперь, если в споре с противниками домашнего обучения вам понадобится прибегнуть к цифрам, вы можете сделать это опираясь на нижеприведённый материал. Конечно, лучше всего приобрести сам журнал, потому как печатное слово в глянцевом журнале всё ещё имеет больше психологического веса, чем печатное слово из интернета.

Очень много... )
strix_ru: (Default)

С декабря 2008 года у нас открыт сайт "Свобода в образовании" www.freeedu.ru

Многие проблемы образования и самообразования детей и взрослых мы обсуждаем на его форуме. Да, пока только форум, но мы движемся к реализации полноценного сайта. На форуме выложены многие материалы, касающиеся вопросов домашнего обучения и свободы в образовании вообще.

Мы собираем коллекцию интересных ссылок на образовательные ресурсы Интернет.
Мы собираем литературу, имеющую отношение к свободному образованию.
Мы обсуждаем вопросы хоумскулинга, анскулинга и международный опыт.

                               
Strix
Наши цели и задачи )
strix_ru: (Default)
Приглашаю еще раз  присоединиться к нашему сообществу "Свобода в образовании", посвященному разным формам домашнего обучения.  Мы сделали его более открытым, не связываясь с идеей создания организации (так как для этого слишком мало желающих активно работать людей).

Сообщество "Свобода в образовании (домашнее обучение)" создано для обмена опытом между русскоязычными семьями, которые обучают своих детей дома. Наши цели - создание площадки для общения и обмена опытом на темы домашнего обучения (домашнего образования, семейного образования, самообразования, экстерната), просвещения в вопросах теории и практики обучения в семье и в области законодательства разных стран, в которых нет запрета на домашнее обучение.

Также нас интересуют альтернативные формы и способы получения образования детьми школьного возраста.

Основной упор мы делаем на свободное образование - то образование, которое идет от ребенка, учитывает и ставит во главу угла его интересы, помыслы, увлечения, выбранную им самим будущую профессиональную деятельность или хобби.


У нас уже больше двухсот участников, а читают нас почти триста человек!  Вступить в сообщество легко - подайте заявку на вступление и в этой теме напишите немного о себе - кто вы, и что вас заинтересовало в нашем сообществе.
Приглашаем!
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Про Бьянку
Ещё один кусочек из Джона Тэйлора Гатто. Пролог к его книге "The Underground History of American Education". Перевод Марианны Можаевой [info]akusherkapcyda  .

Когда меня спрашивают, почему я веду блог, я сразу вспоминаю именно этот отрывок. Как справедливо отметила Марианна, автор перевода, Бьянку жалко,  а их, этих бьянок, - миллионы.

Бьянка, животное, закрой рот!

Размышляя над всеобщим обязательным школьным образованием, приходишь к такому неудобному выводу: то дурное, что она делает в отношении отдельного индивида, является правильным с точки зрения существования системы. Вы это можете увидеть на примере шестилетней Бьянки, которая попала в поле моего зрения, когда заместитель директора закричала на нее перед всем классом: «БЬЯНКА, ЖИВОТНОЕ, ЗАКРОЙ РОТ!» И как рыдания банши, этот вопль оповестил школьную судьбу Бьянки. Её тело всё ещё по инерции продолжало двигаться, но магия вуду уже отравила её.

Не слишком ли серьезный вывод сделал я из этого простого факта указания маленькой девочке на ее место? Это происходит по тысяче раз на дню в любой школе. Я видел такое много раз и, если бы я был болезненно честным, то признал бы, что многократно сам так делал. Считается, что школы должны учить детей знать свое место. Поэтому дети в них и делятся на классы. В любом случае это не была ваша маленькая Дженни или моя.

Большинство из нас молчаливо принимают прагматичность государственной школы, которая допускает любой вид морального насилия над Бьянкой с целью исполнения главной задачи этой системы: показать каждому ребенку его место. Это называется «социальная эффективность». Но я воображаю в будущем такой момент, когда ваша маленькая Джейн покинет свой уютный дом и очнется в мире, где Бьянка будет контролёром в транспорте, или паспортисткой, на которую Джейн будет полагаться при срочном выезде из страны, или незнакомой женщиной, живущей в соседней квартире.

Read more... )
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] olgapisaryk at Для новеньких
Собрала из кусков свой перевод интервью Джона Тейлора Гатто шведскому журналисту и в прошлом учителю, автору книги  "Sluta skolan!" , Леннарту Могрену. Условно разделила интервью на три части. Первую и вторую часть перевела практически полностью,  а третью перевела выборочно. Если вы интересуетесь свободным образованием, то прочитайте, не пожалеете.

  Дальше очень много букв )

  <input ... ><input ... >

strix_ru: (Default)
А: - А на технологии в  школе  у нас  была кулинария... Мы делали проектную работу. В нашей группе была девочка, которая тут же схватила колбасу и стала ее резать на бутерброды. Колбасы было мало, но она ее резала целых 5 минут очень толстыми кусками... В итоге на все бутерброды колбасы не хватило, и пришлось придумывать.
М: - Пять минут?!?
А: - Да, целых пять минут! Все смеялись. А я принесла свои бананы и яблоки и очень быстро сделала вкусное фруктовое канапе...

Д: - А мы в экспедиции готовим завтрак сами.
М: - Встаете в 7 утра, даже младшие...
Д: - В шесть! Дежурные встают в 6!
М: - Под дождем разводите костер....
Д: - По тентом, мы разводим костер под тентом.
М: - А с утра вода  в ведрах  покрыта слоем льда...
Д: - Это только на майских праздниках так было! Мы разжигаем костер, кипятим воду, засыпаем полторы или две пачки овсянки в воду, выливаем 2 или 3 банки сгущенки и варим... Колбасу на бутерброды надо резать очень тонко, чтобы хватило на всех. И чай.
М: - А потом еще обед...
Д: - Да, а на обед надо приготовить и суп, и второе, и ужин мы тоже сами готовим.

А: - А в школе на технологии в  5-м классе мы должны научиться готовить завтрак, в 6-м будем делать  ужин, а в 7-м даже обед.
М: - И вы должны будете это съесть??
А: - Да-а...
strix_ru: (Default)
Встретилось мнение на просторах (не буду даже говорить откуда): "Пандения аутизма в Америке по-моему тоже есть некий результат свободы домашнего образования".
Как вам нравится? (особенно спрашиваю господ гомеопатов).
Нет, не наоборот. Не аутичным детям лучше и безопаснее жить в семье, чем в социально незрелом обществе массовой школы, а здоровый ребенок становится аутистом (больным серьезной болезнью, органической природы), из-за того, что он учится дома.

* * *

Oct. 27th, 2010 02:10 am
strix_ru: (Default)
Свершилось!
Я сегодня заключила договор с "Эпишколой", с той самой дорогой частной школой. Выскребли все чужие сусеки.
3 часа плотно общалась, говорила почти со всеми учителями, пока все нравится!
Уф-ф-ф!
strix_ru: (Default)
Немного прямо даже  реклама частной школы. Дело в том, что я сегодня забрала документы из школы, где мои дети проучились экстерном и полуэкстерном  5 лет, и у меня, наконец, написалось. Дневник поисков школы - 2. (первую часть  я раскрыла для всех: http://strix-ru.livejournal.com/78936.html)

Два года назад, находясь в поисках лучшей доли, и, заодно, изучая альтернативные массовой школе виды образования, я наткнулась в сети на сайт петербургской школы «Эпишкола». Про их методы школьного обучения вы можете почитать на сайте http://epischool.edu.ru/.

Что привлекло мое внимание: отсутствие оценок при промежуточной аттестации, погружения в выбранную тему (способ соединить отдельные разрозненные школьные предметы в единую картину мира), девиз «Не для школы, для жизни учимся», «Эпишкола – школа, но школа, не ограничивающая мир ребенка рамками школы, школа, открытая в мир», принцип ответственной свободы: «Каждый свободен до тех пор, пока не нарушает свободу другого»... Вполне достаточно, чтобы возбудить вполне понятный интерес у хоумскулера. Хотя сетка расписания уроков все равно присутствует, но на то она и школа. Однако, на вопрос: «Есть ли у вас в школе домашнее обучение?», заданный родителями на сайте, был дан четкий ответ: «Нет, и не будет».

Увы! - подумалось мне, - а жаль. Казалось бы, школа таких демократических взглядов смогла бы адекватно принять позицию домашних детей, хоумскулеров, и начать сотрудничать с нами. Но на нет и суда нет.

Однако, в этом году мне снова пришлось заняться поиском лучшей школьной доли для моих сыновей, вспоминать старые контакты, перебирать давнишние находки. Я решила, что настало время, и настало оно уже давно, чтобы перейти на другой уровень домашнего образования, исходить из более свободолюбивых, более радикальных взглядов и принципов, использовать более эффективные способы обучения. В сердце моем спит истинный анскулер, но законы моей страны убивают в моей душе надежду на его пробуждение.

Читать дальше... )
strix_ru: (Default)
Originally posted by [livejournal.com profile] tanya_morozova at Сюрприз для школы
Подготовила тут один документик, который, думаю, использовать для особо ретивых школьных администраторов, если вдруг кто из них захочет заглянуть туда, куда их никто заглядывать не приглашает.

В соответствии со ст. 24 Конституции РФ сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются:

strix_ru: (Default)
Не думала, что мое умение повысить голос, даже наорать, может пригодиться в жизни.
(В данный момент мы пока безуспешно ищем лучшей доли, т.е. экстерната,  в государственных школах).

Встречались мы сегодня с директором одного учебного заведения  - крайне энергичной и крикливой дамой.  С самого начала разговора она ни в грош нас с мужем не ставила, пока я элементарно не повысила голос: "Ну, послушайте!! Если мы до 7-го класса сами смогли обучить своих детей, значит все окей?!?" Хороший, кстати, аргумент - длительность практики. Я думаю, новичкам в таких экспрессивных  разговорах сложнее. И страшное слово ГИА меня не испугало, я брезгливо сказала: "Пффф! Видела я эти задания в сборниках, ничего там сложного нет".

А директриссе это понравилось! Она меня сразу, просто моментально зауважала, и разговаривать стала по-другому. Сама перерыла 2 кабинета и нашла нам адрес еще одного образовательного учреждения с экстернатом, куда ее ученик ушел. Вот вам и интеллигентная беседа.

Хотя некоторый положительный результат все же есть.

А муж работал свидетелем и строил глазки, у него хорошо получается. Берите всегда с собой свидетелей, и, желательно,  побольше. Комплекцией побольше. Ну, или с подходящими  талантами.
strix_ru: (Default)
По многочисленным просьбам...

Я бы хотела задать вопрос всем уважаемым читателям моего журнала, заинтересованным в домашем образовании, в свободном образовании. В связи с нашумевшим законопроектом в РФ мы как-то активизировались и не настало ли время создать общественную организацию? Как вы думаете? Хотите ли вы участвовать, быть учредителями, членами этой организации? Какой вы себе ее представляете?

Согласно законодательству РФ регистрировать ее не обязательно (см. под катом), иностранные граждане могут быть учредителями, членами и участниками общественной органзиции, только бы законно находились на территории РФ, а если не находятся :) то, как я понимаю, могут быть «почетными членами».

Я бы хотела обсудить с вами этот вопрос.

Возможно, если есть такая необходимость, можно создать хотя бы премодерируемое ЖЖ-сообщество для удобства ЖЖ-юзеров. Я буду копировать эту тему и ее обсуждение на форуме www.freeedu.ru , кто не хочет, чтобы указывали его ник или вообще копировали ответ, напишите об этом, пожалуйста.



название, задачи и цели читать далее )

strix_ru: (Default)
Стою как-то в магазине наблюдаю сценку.

Двое прилично одетых  иностранцев из дальнего зарубежья, на вид то ли потругальцы, то ли итальянцы,  пара средних лет, внимательно выбирает покупку, какую-то пилку для ногтей и еще что-то, все в индивидуальной упаковке. Молча протягивают в кассу деньги, девушка за стойкой автоматически, по заведенному обычаю, берет в руки розовый полиэтиленовый мешочек с ручками.

-Ноу плястик! Ноу плястик! - горячо просят обеспокоенные состояние окружающей среды португальцы.
- ? Ах! - говорит девушка и робко, с сомнением,  протягивает покупку без мешочка.

Да, вот двадцать лет назад у нас в стране был сплошной и беспросветный "ноуплястик".
А теперь мы, как всегда, опять позади планеты всей.

Так о чем это я?
В то время, как в сильно западных странах набирают обороты разные виды альтернативного образования,  домашнее обучение, анскулинг, не только среднее, но высшее образование уже становится бесплатным и растет общая свобода выбора формы образования, в России подготовлен новый, уже нашумевший законопроект "Об образовании в Российской Федерации", где вычеркнуто право родителей обучать своих детей в семье, убрана форма семейного обучения и весьма вероятно не будет даже экстерната для начальной школы.

Министерство Образования и Науки РФ подготовило новый федеральный законопроект "Об образовании в Российской Федерации".
В сентябре этого года законопроект буден внесен в правительство, его принятие планируется не позднее декабря 2011 года, а войдет в силу он с 1 января 2013 года.

Из нового законопроекта полностью удалено право родителей обучать ребенка в семье, форма семейного обучения убрана из форм обучения, под ударом экстернат для начальной школы (читать еще:
http://www.privivkam.net/iv/viewtopic.php?f=28&t=10644&start=15)



Что можно сделать? например поучаствовать в общественной экспертизе на сайте:
http://edu.crowdexpert.ru/

"Общественаня экспертиза"
Тема дня
: Семейное обучение:
зачем упоминание о семейной форме получения образования и связанная с этой формой декларация прав родителей исключена из нового законопроекта? И это в условиях, когда в стране говорится о поддержке семьи и укреплении ее, о защите прав семьи.
strix_ru: (Default)
из Определеня в  книге Владимира Леви  "Коротко о главном":

хам
- повышенно искренний человек;
уныние - тупиковая разновидность наивности;
школа - насильственное удержание людей в роли детей.

Книгу еще не читала,  цитата из рассылки.

сдали

May. 25th, 2010 04:07 pm
strix_ru: (Default)
Последний день в школе. Урааа!
Все сдали.
Умоляю детей дать себе  обещание в следующем году сдать все в апреле. Такая погода!! И так каждый май.
Дик школой уже наигрался, хочет со следующего года быть экстерном. Ближе к делу посмотрим.

Приду вечером, всем-всем-всем отвечу.
strix_ru: (Default)
Арсений, как экстерн,  писал  тест по географии.
Целых ДВА дня готовил 4-ю четверть учебника и пошел с утра в школу. Пришел с пятеркой и странным выражением на лице.
"Мама, тест был НЕ ПО ЭТОМУ МАТЕРИАЛУ!"
то есть вообще.
Странно... но как-то написал. Наверное, было что-то общеобразовательное.
Впрочем, кому в школе нужна география? Наверное, сам географ был  такого мнения.

Обидно. Ну да ладно, у нас журналов National Geografic и фильмов такого рода масса,  как-нибудь прорвемся. Да еще и клуб геологов - там о физической географии  тоже много говорят. Анскулинг, в общем, по географии какой-то %).
strix_ru: (Default)

За нашу и вашу свободу. От налогов

13.05.2010
 
15 мая в Санкт-Петербурге, как и во многих регионах России, пройдет акция протеста против реформы бюджетной сферы. 12 мая перед зданием Законодательного собрания Петербурга инициативная группа родителей раздавала депутатам письма с просьбой прийти на митинг и разъяснить им суть закона о реформе бюджетных учреждений. Родителей, понятное дело, волнует, не придется ли им платить за среднее образование своих детей.
читать тут )
Заметьте, что такую логику протеста подсказывают гражданам не лидеры оппозиции, а глава законодательной власти города. Отрадно, что народ на это, конечно же, не пойдет и будет требовать 15 мая сохранения статуса кво. Но мне кажется, что как минимум почетный титул пламенного революционера Вадим Тюльпанов уже заслужил.
 
strix_ru: (Default)
Хорошая ссылка от лица учителя :) от [livejournal.com profile] logpoint

Про глаголы
бытующие у учеников и учителей. А именно: "пройти", "дать" и "задать".
Эх, Антошка, Антошка. Это мы не проходили, это нам не задавали.
Про глагол "пройти" я уже писал немножко, повторюсь. Если ученик прошел тему, он с большой вероятностью прошел мимо темы. И сколько бы раз ты ни прошел (повторение - мать учения), все равно мимо.
http://logpoint.livejournal.com/265162.html
strix_ru: (Default)
Советую: интервью и перевод Ники Дубровской  [livejournal.com profile] nikadubrovsky

воскресенье, 9 мая 2010 года, 09.38

Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины«Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины»

Интервью с Дэвидом Грибблом, учителем с многолетним стажем, писателем, активистом свободного образования

Основные принципы свободного образования — уважение и вера в детей. Свободный выбор занятий. Равноправные отношения между детьми и взрослыми. Дети и учителя вместе несут ответственность и принимают участие во всех школьных делах. Подробнее

В обычной школе дети — заключённые в буквальном смысле слова. Они обязаны там находиться по закону.

 

Тому, что дети сами хотели бы учить, учиться невозможно, детские желания не считаются существенными, это взрослые сообщают им, что, как и когда они должны выучить. Дети приспосабливаются и к этой ситуации, стараются найти что-то для себя интересное, но они всегда остаются под чьим-то авторитарным контролем, не способные следовать за собственными интересами и желаниями.

Традиционные школы устроены для нивелирования детской индивидуальности, для превращения детей в винтики, идеально подходящие для работы в гигантской социальной машине.

Правительства не способны улучшить образовательную систему, увеличив количество изучаемых предметов, тестов или экзаменов. Больше компьютерных программ, учителей или небольшие классы также не помогут. Должна измениться вся школьная атмосфера.

Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины
strix_ru: (Default)
Школа - один кругов постижения мира. Интересно было бы развить эту мысль. Она правдива, не так ли? Наверное, все мы в свое время проходили этот круг постижения мира — школу. Мы выросли такими, потому что у нас был этот опыт. Были бы мы лучше или хуже, если бы не имели его? Вторую точно такую же жизнь прожить невозможно, это вопрос во многом риторический. Однако мы можем представить себе и попытаться понять, что именно и в каком виде мы приобрели или, наоборот, потеряли, благодаря этому обязательному в наше время социальному институту — средней школе.

Но мой вопрос о другом — нужно ли человеку именно такое постижение мира, какое мы видим в современной школе? Нужно ли это вам и вашим детям?       Читать дальше )
strix_ru: (Default)
Плюсы и минусы экстерната

Я давно планировала написать серию небольших статей общего плана о разных формах домашнего образования, которые используют многие русскоязычные хоумскулеры. Я думаю, это важно для тех родителей, которые еще не сделали свой выбор в домашнем обучении и имеют не очень много информации по этому вопросу.

Начну с экстерната – самой известной мне формы хоумскулинга, поскольку мои дети учатся (или учились ранее) как экстерны. Я думаю, что такая краткая форма изложения – «плюсы и минусы» более удобна при сравнении. Я описываю экстернат таким, каким вижу его в России, и если в вашей стране экстернат чем-то отличается, пожалуйста, напишите мне об этом!

Плюсы:

1. Ребенок учится полностью «не выходя из дома».
То есть не в том учреждении, к которому он приписан, а дома, используя всю палитру образовательных возможностей современного мира: образовательные и иные Интернет-ресурсы, репетиторов, возможности дополнительного образования (кружки, клубы и т.п.), публичные библиотеки, домашнюю видео-, аудио- и библиотеку, экскурсионные программы, выставки, музеи, театры, общение с родственниками и знакомыми непосредственно на их работе и т.д. Мне кажется, одна из основных забот родителей ребенка-экстерна – это дать каждому своему ребенку возможность все это использовать, разумеется, с учетом своего места жительства, семейного бюджета, моральных и религиозных принципов и т.п. Плюсы при этом такие же, как и при любом виде домашнего обучения.
Читать дальше )

Минусы я планирую написать позже.

Что я забыла, упустила? Поспорьте со мной, пожалуйста! :)

strix_ru: (Default)
Кому интересно, предлагаю почитать дискуссию про дополнительное образование и перспективы частных школ на Радио Свобода:
Финансирование школ: эксперты в программе Тамары Ляленковой дискутируют о том, решит ли новый закон о бюджетных организациях старые проблемы

Евгений Ямбург:
...
Теперь во многих таких учреждениях, как у меня, достаточное количество вопросов, связанных с так называемым дополнительным образованием. Кружки у меня, секции, конный спорт – это как будет рассматриваться или нет? Потому что на самом деле закона о дополнительном образовании нет. Или все это немедля слезет на платное?

 

Тамара Ляленкова: А сейчас бесплатно?

 

Евгений Ямбург: Ну, разумеется. Нам же оплачивают кружковые часы. Мы можем нанимать людей, специалистов, которые занимаются с детьми – гончарным, ювелирным делом, парикмахерским и так далее. Как это будет в новых формах? Там очень много вопросов.

strix_ru: (Default)
Знаете, чего я сейчас  действительно боюсь в связи с принятием поправок в законодательство об образовании?

Школы-то, ясное дело, в них мало что приличного осталось. Если станут зависеть от денег родителей, сильно хуже не станет. Полетят программы во многих  приличных (приличных для сирот и детей нищей глубинки) интернатах в регионах, но их и так немного и там и так обучение по большей части "много возимся с детишками". Будут ли они возиться при урезанном финансировании?

Еще под обстрелом могут оказаться дети небогатых родителей из  "приличных" гимназий etc. - им нечем будет  оплачивать программу сверх общего стандарта.

Но лично мы больше всего пострадаем от нововведений в  дополнительном образовании. Сколько я могу понять, читая эти поправки, вот оно-то все как раз  и будет платным. Вот вы сможете полность оплачивать обучение каждого вашего ребенка в 3-4-х кружках?

Я никогда не принимала школу и школьную программу всерьез,  делая ставку на кружки, клубы, спортшколы и т.д. И вот первая ласточка - городскому Дворцу творчества юных отказано в финансировании детских летних выездов. Не знаю всем ли коллективам, но, судя по всему, очень многим. А это сильный удар по карману родителей, финансирование было неплохим. И летние поездки уже у всех расписаны, темы самостоятельных научных работ выбраны, дети рвутся в бой...
strix_ru: (Default)

Прекрасную своей лаконичностью фразу я встретила на просторах сети. Она была высказана, конечно, в резко негативном ключе, но глубина ее мысли меня просто восхищает в самом прямом смысле этого слова.
"Лучшая школа для большинства жж-мамашек - это та, где ничего не заставляют делать".

Автор ошибается только в одном - не для большинства, к сожалению, ой как не для большинства...

Какой мне видится лучшая школа? Хорошее начало для почти-анскулер-мамы, да? ;) Да вот такой вот: «где ничего не заставляют делать».

Можно, я немного помечтаю?

Школа это такое место, куда ребенок любого возраста может придти, чтобы утолить свою жажду. Жажду познания или жажду общения, жажду нового и жажду интересного. Придти, когда у него больше вопросов, чем он может получить ответов. Ответов от родителей, родственников, их сослуживцев, или соседей, или любых других людей, которых ребенок встречает на своем пути.

Придти, чтобы узнать что-то, чего он не может узнать сам, увидеть то, что не может увидеть в другом месте.

Родители и все окружающие взрослые пишут на компьютере? Но есть место, где можно карандашом не только рисовать милые калялки, но и писать. Это место расположено в «школе». Ты можешь туда придти, посмотреть и, может быть, поучиться писать.

Ключевое слово — «можешь».

Ты можешь придти на кружок рисования и поучиться рисовать. А можешь уйти, и пойти к другому педагогу (это не раб, сопровождающий ребенка в школу, а тот человек любого возраста, который может чему-то научить), чтобы тоже рисовать или учиться прыгать через скакалку, или делать химические опыты. Ты можешь придти и уйти, если тебе неинтересно. Как много и как часто дети не досиживают до конца занятия в кружке? А если в школе «занятия» проходят только иногда? Если ты можешь придти и послушать педагога, или посоветоваться с наставником, или зайти в комнату обучающих игр, лабораторию для проведения экспериментов, швейную мастерскую. А когда устал или надоело - пойти поесть, домой или играть на спортплощадку.


Ты можешь придти и участвовать в постановке спектакля, и можешь уйти, когда его показ уже завершен или раньше, если твоя роль сводится к рисованию сценических задников. Если другие ребята не верят, что ты справишься, тебе просто не дадут роль. Но ты всегда можешь посмотреть на других, поучиться чему-то или просто прикинуть свои силы в этом деле.


Если ты пришел в мастерскую и сшил только половину юбки или смастерил только половину табуретки у тебя будет что носить или на чем сидеть? Нет, не будет. Но даже в этом случае ты получишь какой-то опыт, некоторый навык работы с пилой, молотком, отверткой и швейной машинкой. Следующий раз, когда тебе будет нужна юбка, у тебя получится лучше и больше.

Если ты не умеешь считать, ты не сможешь пойти в магазин за покупками. Если ты не умеешь писать, ты не сможешь написать даже свое имя на «школьной» стенгазете. Если ты не знаешь раскладки компьютерной клавиатуры, тебе будет трудно писать сообщение на форуме. Если ты не умеешь решать задачи на движение или мало знаешь о своем родном городе, о родной природе, то тебе не доверят составлять маршрут «школьного» велопохода, загадки для краеведческих или скаутских соревнований.

А когда ты научился делать что-то хорошо, ты можешь захотеть научить этому своего товарища, который тоже пришел в «школу».

Ты не обязан уметь считать, писать, решать геометрические задачки, знать исторические даты, болтать на иностранных языках и щелкать интегралы. Просто тебе могут показать, что это здОрово и интересно.

"Лучшая школа - это та, где ничего не заставляют делать".

И последнее. Вспомним классиков, которые так часто нам напоминали: все-таки «schola» переводится с латыни (а σχολή - с греческого) как «досуг», «непринуждённая беседа». Пусть школа будет досугом для наших детей.

strix_ru: (Default)
Две замечательные цитаты, которые нашла [livejournal.com profile] olgapisaryk, ярко показывают, чтообразование детей в массовых школах необходимо государству для создания легко управляемого населения, но выгодно ли это самим детям и их семьям?

Цитата из доклада Ассоциации Школьных Администраторов штата Калифорния. Октябрь
1979 г.

«Понятие «родительского выбора» происходит от веры в то, что цель образования – обеспечить каждому отдельно взятому ученику образование. На самом деле, образование каждого отдельного индивидуума, вне всякого сомнения, является концом образования. Истинная цель образования - создать устойчивый социальный порядок в поддержание которого будут вкладывать и от которого будут зависеть отдельные индивидуумы. «Выбор семьи» поэтому является эгоистичным и анти-социальным в своей основе, потому что он сосредоточен на нуждах отдельной семьи, а не на нуждах общества.»

Цитата из доклада на Конгрессе Коммунистических Работников Образования. 1918 г.

«Из нашего подрастающего поколения мы должны создать поколение коммунистов. Мы должны превратить наших детей, из которых можно лепить как из воска, в настоящих, истинных коммунистов... Мы должны высвободить детей из-под опасного влияния их семей. Мы должны забрать их и, откровенно выражаясь, национализировать их. С первых дней своей жизни они будут под здоровым попечительством коммунистических детских садов и школ. Вот там они и вырастут настоящими коммунистами.»


Оригинал н английском и иссылка на источник - в ЖЖ Ольги Писарик.
http://olgapisaryk.livejournal.com/49515.html
strix_ru: (Default)
Статья из "Школяриума" на сайте Владимира Леви:

КАК СПРАВИТЬСЯ С ТАЛАНТОМ

Александр Камин



Вообразите, что в благословенную державу Оболванию проник диверсант с заданием полностью блокировать подготовку творческих людей и тем самым превратить цветущую державу в Страну Дураков. Представим себе, что диверсант ухитрился добраться до вершин власти и может влиять на систему образования в благословенной Оболвании на всех уровнях. Каким способом он мог бы добиться своей цели? Какие действия ученых, учителей и воспитателей этой цели способствуют?

Диверсант прошел научную подготовку, где без труда усвоил информационную модель обучения.

Перед заданием диверсант получил инструкцию – заповедь "Прежде всего - навреди!".

Инструкция вытекала из нехитрой мысли: для того, чтобы информационная система работала хорошо – она должна работать в благоприятном для нее режиме. Поэтому диверсант должен был обеспечить для ученика самый неблагоприятный режим, порождая сбои на всех уровнях.


Выдержка из инструкции:
Часть 1: Блокировка источников информации
(комплекс замполита)

Читать дальше... )
strix_ru: (Default)
Хорошие цитаты, возьму в копилку:

давание экзаменов - это такая игра в войнушку, где полезно иногда притвориться мёртвым, чтобы враг прошёл мимо"

"Родителям... не пытаться своим домашним образованием конкурировать со школьным."

(Ольга Писарик)

"Экстерн - это вам не двоечник, и не выскочка. Это, можно сказать, в чем-то элита."
(это уже я %))
strix_ru: (Default)
Интересный взгляд изнутри на проблемы  аттестации хоумскулеров  в младшей школе. Запись проведения экзамена.
"Экзамен начался с восхитительного вопроса: «Как ты понимаешь, что такое окружающий мир?»"
"ТАИНСТВО ОБОЛВАНИВАНИЯ" Алексея Битнера - наставника и репетитора ребят-экстернов в Новосибирске.
Интересные обсуждения. Советую почитать.



школа

Feb. 10th, 2010 05:14 am
strix_ru: (Default)
Еще один печальный пример школьных разборок. Теперь уже на высшем уровне,  закулисный бандитский наезд на учителя, школе остается только развести руками. Да, учителей  выбирают и таким способом - ради удобства сильного и агрессивного. Кто не становится обслугой - тот должен уйти.

http://lenagorelkina.livejournal.com/67611.html
strix_ru: (Default)
Советую почитать рассказ [info]vetka0 об обучении и социализации ее ребенка в частной гимназии.
Хорошие учителя, камерная обстановка, мероприятия, психологические тренинги и т.д.
 
http://vetka0.livejournal.com/133850.html 
 
"...когда взрослые (даже собственные родители) обращались к детям – те их не слышали. Надо было буквально взять ребенка за руку и сказать одну и ту же фразу несколько раз, чтобы ребенок увидел тебя, понял, что ты говоришь с ним, понял о чем ты с ним говоришь, да еще и удостоил тебя ответом. Ученики не видели маленьких детей. Если кому-то надо было пройти из одного конца комнаты в другой, то он шел напролом, не обращая внимания на малышей, в буквальном смысле сшибая их с ног, по головам. Я не видела, чтобы хоть кто-то остановился, помог малышу подняться и сказал «извини». Там «извини», «спасибо», «пожалуйста» было вообще не принято.
...
Но что меня больше всего впечатлило – мои дети, мои вежливые и внимательные дети, даже младший, который еще не ходил в школу, присоединились к всеобщему безумию. Я наблюдала за тем, как они точно копируют поведение окружения, как все старательно прививаемые мной уроки внимания к окружающим, вежливости, такта, взаимопомощи и поддержки стерты ластиком под ноль. Мои попытки как то к ним обратится и нормально (на мой взгляд) взаимодействовать, раздражили их. Они адаптировались молниеносно. Социально адаптировались, между прочим. Но как то мне не хотелось, чтобы именно эта модель стала у них основной"
strix_ru: (Default)
Из статьи М.Максимова О Бруно Беттельгейме "Только любовь... Не мало ли?"

спасибо Юлии за ссылку!
http://dekanat.com.ua/?do=get&book=11826&format=html#TOC_id2251168

"В 1944 году он {Беттельгейм} стал директором клиники для детей с нервными расстройствами при Чикагском университете, которая называется Ортогенической школой Сони Шенкман, Дальше я всюду буду называть ее просто Школой. В этой Школе лечат в основном детей, которые не в ладах с этим миром, которые боятся сделать в нем хотя бы один шаг, произнести слово. Они либо заторможены, стараются забиться в угол, либо, наоборот, все время дергаются или трясутся. Они отстают от своих сверстников в развитии, их часто мучают всевозможные аллергии. Однако во всех остальных отношениях это нормальные, здоровые дети, у них нет никакой патологии. Просто, как считает Беттельгейм, они в семье попали в такие условия, которые оказали разрушительное воздействие на их еще не окрепшие души."

Учеба

   После подъема – умывание, затем завтрак, и в класс. Отношение Школы к еде – особый, очень важный разговор, я его отложил до обеда.

В дверь класса просовывается голова Левы. Анна, я не буду сегодня учиться. Хорошо, Лева. Приходи завтра. )
strix_ru: (Default)
ПЕРЕПОСТ отсюда: http://matholimp.livejournal.com/249968.html

Хотя в московском часовом поясе ещё пятница, начав с Чукотки, 30 января уже шагает по планете. Поэтому задачи 10-ой Международной дистанционной математической олимпиады школьников "Третье тысячелетие" уже выставлены на сайтах http://vphedotov.narod.ru и http://matholimp.narod.ru и в моём блоге:

для 5 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249854.html ,
для 6 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249347.html ,
для 7 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249153.html ,
для 8 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249062.html ,
для 9 класса -
http://matholimp.livejournal.com/248760.html ,
для 10 класса -
http://matholimp.livejournal.com/248418.html ,
для 11 класса -
http://matholimp.livejournal.com/248068.html ,
для 12 класса -
http://matholimp.livejournal.com/247970.html .

Комментарии к этим постам я скрыл во избежание нечаянных подсказок. Но если кто-то попросит уточнить условия задач или порядок проведения, то на все такие вопросы я непременно отвечу.

Прошу всех своих френдов, кто не планирует сам участвовать в олимпиаде, либо проводить её для своих учеников или детей, максимально распространить эту информацию в своём окружении. Прежде всего, постарайтесь донести её тем, кому она интересна.

Обращаю внимание англоязычных друзей, что завтра, когда в Нью-Йорке будет 17 часов (а в России уже наступит ночь), на сайте http://www.schoolplus-online.com пройдёт он-лайн тур олимпиады на английском языке для 5-8 классов. Возможно, ученики из языковых классов тоже захотят испытать себя в таком соревновании.

Индивидуальным участникам (их родителям) достаточно скачать файл с задачами нужного класса и правилами оформления: 5 6 7 8 9 10 11 12

strix_ru: (Default)
О проблемах социальной адаптации хорошо и популярно рассказывает ЖЖ юзер[livejournal.com profile] vetka0
тут: http://vetka0.livejournal.com/132657.html

"...давайте поговорим о пресловутой социальной адаптации. Спросим себя – какие образы, воспоминания, понимания, знания у нас возникают в голове при этом словосочетании? Детская группа, совместные игры, умение существовать и выживать, ушки зайчика на детских выступлениях под скупую материнскую слезу от умиления, кружочки бархатной бумагой, старательно наклеенной по образцу, игра «в глупости»,  банты и белые колготки с букетом цветов на 1 сентября, школьная заклятая подруга (друг), совместные походы по подвалам и многое другое.

То есть большинство вспоминает при слове «социум» детей и их забавы. Это то, что заложено в наших коридорах мышления. Не спорю, именно в детской стае дети учатся и проигрывают различные модели поведения, подражая взрослым. Но, социум – это значительно больше, чем детская стая. Давайте, дорогие мои «взрослые» расширим наши коридоры и посмотрим что необходимо для нормальной социальной адаптации. Нормальной, в данном контексте, это когда решается задача – научить ребенка адекватно взаимодействовать с людьми разного пола и разного возраста.

Давайте посмотрим в словарях определение. Адаптация – процесс приспособления к новым условиям среды. Соответственно, социальная адаптация – это процесс приспособления личности к новым для нее социальным условиям. Оговорюсь, что новым для ребенка является все, где нет опыта, а приспособление – это постепенный процесс в результате которого ребенок познает правила по которым действует данный социум, и, сначала учится действовать по этим правилам, а потом вырабатывает привычки взаимодействия. Да, да, адаптированный человек – это человек с набором автоматических привычек. "
strix_ru: (Default)
почему я считаю школу тюрьмой?
Да нет, там, бывает, работают хорошие люди! Искренние, честные... ненавидящие систему и делающие все что можно, чтобы...
Детям с ними хорошо.
В классе бывают теплые батареи, хорошее освещение, красивые таблицы, зеленые цветы на окнах со стеклопакетами. И добрая Марьиванна, благоухающая розами, и всегда в белоснежной блузке.
Детям там совсем неплохо.
Если бы не одно но.
Неплохо только некоторым.
Знаете в чем основное сходство  школы с тюрьмой? И там, и там ребенок обязан находится продолжительный промежуток времени.
Ну, хорошо, мама и папа могут выбрать самую лучшую школу (тюрьму) для своего ребенка (нет, не ребенок,  мама и папа). Ее можно поменять, а потом еще раз. Можно даже смягчить наказание и добиться  "подписки о невыезде". За хорошее поведение, мама и папа могут это устроить. Называется ЭКСТЕРНАТ, или, например, семейное обучение, тоже похоже.
Но мимо этого не пройти. Тебе исполнилось 7 лет? Тебя обязаны УСТРОИТЬ, законы такие. Хорошие законы, многие дети алкоголиков и бомжей ходят в школу и их там, даже, учат читать и писать, иногда даже интегралам (это такая волшебная палочка, ее  рисуют на новогодних открытках с Санта Клаусом).

 Уважаемые учителя! Я вас очень люблю. Правда! Я знала хороших, удивительных  людей, работавших в школе! Светлая вам память. 
Я бы хотела, чтобы двери школы были открыты. И туда, и ( главное!) обратно. Всегда. Я уверена многие дети туда придут, и возьмут из школы самое им нужное.
Только откройте двери школы. НАРУЖУ. Выпустите нас...
strix_ru: (Default)
Карау-у-ул!
Почему это Гугль решил, что Сайт Школы "Плюс" - это наш Фриеду?!?
Ну да, мои дети приписаны к этой школе, мы там радостно сдаем экзамены, и вообще считаем там себя своими людьми, но... Причем тут сайт "Свобода в образовании"??
Что делать? Как бороться с этим?
Что ли сделать сайт-визитку школе Плюс, чтобы это кошмар убрать...

Посмотрите, может быть это у меня второй день глюки перед глазами мелькают?
www.google.ru


Profile

strix_ru: (Default)
strix_ru

September 2011

S M T W T F S
    1 23
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 22nd, 2017 06:41 pm
Powered by Dreamwidth Studios