strix_ru: (Default)
Арсений, как экстерн,  писал  тест по географии.
Целых ДВА дня готовил 4-ю четверть учебника и пошел с утра в школу. Пришел с пятеркой и странным выражением на лице.
"Мама, тест был НЕ ПО ЭТОМУ МАТЕРИАЛУ!"
то есть вообще.
Странно... но как-то написал. Наверное, было что-то общеобразовательное.
Впрочем, кому в школе нужна география? Наверное, сам географ был  такого мнения.

Обидно. Ну да ладно, у нас журналов National Geografic и фильмов такого рода масса,  как-нибудь прорвемся. Да еще и клуб геологов - там о физической географии  тоже много говорят. Анскулинг, в общем, по географии какой-то %).
strix_ru: (Default)

За нашу и вашу свободу. От налогов

13.05.2010
 
15 мая в Санкт-Петербурге, как и во многих регионах России, пройдет акция протеста против реформы бюджетной сферы. 12 мая перед зданием Законодательного собрания Петербурга инициативная группа родителей раздавала депутатам письма с просьбой прийти на митинг и разъяснить им суть закона о реформе бюджетных учреждений. Родителей, понятное дело, волнует, не придется ли им платить за среднее образование своих детей.
читать тут )
Заметьте, что такую логику протеста подсказывают гражданам не лидеры оппозиции, а глава законодательной власти города. Отрадно, что народ на это, конечно же, не пойдет и будет требовать 15 мая сохранения статуса кво. Но мне кажется, что как минимум почетный титул пламенного революционера Вадим Тюльпанов уже заслужил.
 
strix_ru: (Default)
Хорошая ссылка от лица учителя :) от [livejournal.com profile] logpoint

Про глаголы
бытующие у учеников и учителей. А именно: "пройти", "дать" и "задать".
Эх, Антошка, Антошка. Это мы не проходили, это нам не задавали.
Про глагол "пройти" я уже писал немножко, повторюсь. Если ученик прошел тему, он с большой вероятностью прошел мимо темы. И сколько бы раз ты ни прошел (повторение - мать учения), все равно мимо.
http://logpoint.livejournal.com/265162.html
strix_ru: (Default)
Советую: интервью и перевод Ники Дубровской  [livejournal.com profile] nikadubrovsky

воскресенье, 9 мая 2010 года, 09.38

Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины«Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины»

Интервью с Дэвидом Грибблом, учителем с многолетним стажем, писателем, активистом свободного образования

Основные принципы свободного образования — уважение и вера в детей. Свободный выбор занятий. Равноправные отношения между детьми и взрослыми. Дети и учителя вместе несут ответственность и принимают участие во всех школьных делах. Подробнее

В обычной школе дети — заключённые в буквальном смысле слова. Они обязаны там находиться по закону.

 

Тому, что дети сами хотели бы учить, учиться невозможно, детские желания не считаются существенными, это взрослые сообщают им, что, как и когда они должны выучить. Дети приспосабливаются и к этой ситуации, стараются найти что-то для себя интересное, но они всегда остаются под чьим-то авторитарным контролем, не способные следовать за собственными интересами и желаниями.

Традиционные школы устроены для нивелирования детской индивидуальности, для превращения детей в винтики, идеально подходящие для работы в гигантской социальной машине.

Правительства не способны улучшить образовательную систему, увеличив количество изучаемых предметов, тестов или экзаменов. Больше компьютерных программ, учителей или небольшие классы также не помогут. Должна измениться вся школьная атмосфера.

Необходимо отказаться от самой идеи производства винтиков для социальной машины
strix_ru: (Default)
Школа - один кругов постижения мира. Интересно было бы развить эту мысль. Она правдива, не так ли? Наверное, все мы в свое время проходили этот круг постижения мира — школу. Мы выросли такими, потому что у нас был этот опыт. Были бы мы лучше или хуже, если бы не имели его? Вторую точно такую же жизнь прожить невозможно, это вопрос во многом риторический. Однако мы можем представить себе и попытаться понять, что именно и в каком виде мы приобрели или, наоборот, потеряли, благодаря этому обязательному в наше время социальному институту — средней школе.

Но мой вопрос о другом — нужно ли человеку именно такое постижение мира, какое мы видим в современной школе? Нужно ли это вам и вашим детям?       Читать дальше )
strix_ru: (Default)
Плюсы и минусы экстерната

Я давно планировала написать серию небольших статей общего плана о разных формах домашнего образования, которые используют многие русскоязычные хоумскулеры. Я думаю, это важно для тех родителей, которые еще не сделали свой выбор в домашнем обучении и имеют не очень много информации по этому вопросу.

Начну с экстерната – самой известной мне формы хоумскулинга, поскольку мои дети учатся (или учились ранее) как экстерны. Я думаю, что такая краткая форма изложения – «плюсы и минусы» более удобна при сравнении. Я описываю экстернат таким, каким вижу его в России, и если в вашей стране экстернат чем-то отличается, пожалуйста, напишите мне об этом!

Плюсы:

1. Ребенок учится полностью «не выходя из дома».
То есть не в том учреждении, к которому он приписан, а дома, используя всю палитру образовательных возможностей современного мира: образовательные и иные Интернет-ресурсы, репетиторов, возможности дополнительного образования (кружки, клубы и т.п.), публичные библиотеки, домашнюю видео-, аудио- и библиотеку, экскурсионные программы, выставки, музеи, театры, общение с родственниками и знакомыми непосредственно на их работе и т.д. Мне кажется, одна из основных забот родителей ребенка-экстерна – это дать каждому своему ребенку возможность все это использовать, разумеется, с учетом своего места жительства, семейного бюджета, моральных и религиозных принципов и т.п. Плюсы при этом такие же, как и при любом виде домашнего обучения.
Читать дальше )

Минусы я планирую написать позже.

Что я забыла, упустила? Поспорьте со мной, пожалуйста! :)

strix_ru: (Default)
Кому интересно, предлагаю почитать дискуссию про дополнительное образование и перспективы частных школ на Радио Свобода:
Финансирование школ: эксперты в программе Тамары Ляленковой дискутируют о том, решит ли новый закон о бюджетных организациях старые проблемы

Евгений Ямбург:
...
Теперь во многих таких учреждениях, как у меня, достаточное количество вопросов, связанных с так называемым дополнительным образованием. Кружки у меня, секции, конный спорт – это как будет рассматриваться или нет? Потому что на самом деле закона о дополнительном образовании нет. Или все это немедля слезет на платное?

 

Тамара Ляленкова: А сейчас бесплатно?

 

Евгений Ямбург: Ну, разумеется. Нам же оплачивают кружковые часы. Мы можем нанимать людей, специалистов, которые занимаются с детьми – гончарным, ювелирным делом, парикмахерским и так далее. Как это будет в новых формах? Там очень много вопросов.

strix_ru: (Default)
Знаете, чего я сейчас  действительно боюсь в связи с принятием поправок в законодательство об образовании?

Школы-то, ясное дело, в них мало что приличного осталось. Если станут зависеть от денег родителей, сильно хуже не станет. Полетят программы во многих  приличных (приличных для сирот и детей нищей глубинки) интернатах в регионах, но их и так немного и там и так обучение по большей части "много возимся с детишками". Будут ли они возиться при урезанном финансировании?

Еще под обстрелом могут оказаться дети небогатых родителей из  "приличных" гимназий etc. - им нечем будет  оплачивать программу сверх общего стандарта.

Но лично мы больше всего пострадаем от нововведений в  дополнительном образовании. Сколько я могу понять, читая эти поправки, вот оно-то все как раз  и будет платным. Вот вы сможете полность оплачивать обучение каждого вашего ребенка в 3-4-х кружках?

Я никогда не принимала школу и школьную программу всерьез,  делая ставку на кружки, клубы, спортшколы и т.д. И вот первая ласточка - городскому Дворцу творчества юных отказано в финансировании детских летних выездов. Не знаю всем ли коллективам, но, судя по всему, очень многим. А это сильный удар по карману родителей, финансирование было неплохим. И летние поездки уже у всех расписаны, темы самостоятельных научных работ выбраны, дети рвутся в бой...
strix_ru: (Default)

Прекрасную своей лаконичностью фразу я встретила на просторах сети. Она была высказана, конечно, в резко негативном ключе, но глубина ее мысли меня просто восхищает в самом прямом смысле этого слова.
"Лучшая школа для большинства жж-мамашек - это та, где ничего не заставляют делать".

Автор ошибается только в одном - не для большинства, к сожалению, ой как не для большинства...

Какой мне видится лучшая школа? Хорошее начало для почти-анскулер-мамы, да? ;) Да вот такой вот: «где ничего не заставляют делать».

Можно, я немного помечтаю?

Школа это такое место, куда ребенок любого возраста может придти, чтобы утолить свою жажду. Жажду познания или жажду общения, жажду нового и жажду интересного. Придти, когда у него больше вопросов, чем он может получить ответов. Ответов от родителей, родственников, их сослуживцев, или соседей, или любых других людей, которых ребенок встречает на своем пути.

Придти, чтобы узнать что-то, чего он не может узнать сам, увидеть то, что не может увидеть в другом месте.

Родители и все окружающие взрослые пишут на компьютере? Но есть место, где можно карандашом не только рисовать милые калялки, но и писать. Это место расположено в «школе». Ты можешь туда придти, посмотреть и, может быть, поучиться писать.

Ключевое слово — «можешь».

Ты можешь придти на кружок рисования и поучиться рисовать. А можешь уйти, и пойти к другому педагогу (это не раб, сопровождающий ребенка в школу, а тот человек любого возраста, который может чему-то научить), чтобы тоже рисовать или учиться прыгать через скакалку, или делать химические опыты. Ты можешь придти и уйти, если тебе неинтересно. Как много и как часто дети не досиживают до конца занятия в кружке? А если в школе «занятия» проходят только иногда? Если ты можешь придти и послушать педагога, или посоветоваться с наставником, или зайти в комнату обучающих игр, лабораторию для проведения экспериментов, швейную мастерскую. А когда устал или надоело - пойти поесть, домой или играть на спортплощадку.


Ты можешь придти и участвовать в постановке спектакля, и можешь уйти, когда его показ уже завершен или раньше, если твоя роль сводится к рисованию сценических задников. Если другие ребята не верят, что ты справишься, тебе просто не дадут роль. Но ты всегда можешь посмотреть на других, поучиться чему-то или просто прикинуть свои силы в этом деле.


Если ты пришел в мастерскую и сшил только половину юбки или смастерил только половину табуретки у тебя будет что носить или на чем сидеть? Нет, не будет. Но даже в этом случае ты получишь какой-то опыт, некоторый навык работы с пилой, молотком, отверткой и швейной машинкой. Следующий раз, когда тебе будет нужна юбка, у тебя получится лучше и больше.

Если ты не умеешь считать, ты не сможешь пойти в магазин за покупками. Если ты не умеешь писать, ты не сможешь написать даже свое имя на «школьной» стенгазете. Если ты не знаешь раскладки компьютерной клавиатуры, тебе будет трудно писать сообщение на форуме. Если ты не умеешь решать задачи на движение или мало знаешь о своем родном городе, о родной природе, то тебе не доверят составлять маршрут «школьного» велопохода, загадки для краеведческих или скаутских соревнований.

А когда ты научился делать что-то хорошо, ты можешь захотеть научить этому своего товарища, который тоже пришел в «школу».

Ты не обязан уметь считать, писать, решать геометрические задачки, знать исторические даты, болтать на иностранных языках и щелкать интегралы. Просто тебе могут показать, что это здОрово и интересно.

"Лучшая школа - это та, где ничего не заставляют делать".

И последнее. Вспомним классиков, которые так часто нам напоминали: все-таки «schola» переводится с латыни (а σχολή - с греческого) как «досуг», «непринуждённая беседа». Пусть школа будет досугом для наших детей.

strix_ru: (Default)
Две замечательные цитаты, которые нашла [livejournal.com profile] olgapisaryk, ярко показывают, чтообразование детей в массовых школах необходимо государству для создания легко управляемого населения, но выгодно ли это самим детям и их семьям?

Цитата из доклада Ассоциации Школьных Администраторов штата Калифорния. Октябрь
1979 г.

«Понятие «родительского выбора» происходит от веры в то, что цель образования – обеспечить каждому отдельно взятому ученику образование. На самом деле, образование каждого отдельного индивидуума, вне всякого сомнения, является концом образования. Истинная цель образования - создать устойчивый социальный порядок в поддержание которого будут вкладывать и от которого будут зависеть отдельные индивидуумы. «Выбор семьи» поэтому является эгоистичным и анти-социальным в своей основе, потому что он сосредоточен на нуждах отдельной семьи, а не на нуждах общества.»

Цитата из доклада на Конгрессе Коммунистических Работников Образования. 1918 г.

«Из нашего подрастающего поколения мы должны создать поколение коммунистов. Мы должны превратить наших детей, из которых можно лепить как из воска, в настоящих, истинных коммунистов... Мы должны высвободить детей из-под опасного влияния их семей. Мы должны забрать их и, откровенно выражаясь, национализировать их. С первых дней своей жизни они будут под здоровым попечительством коммунистических детских садов и школ. Вот там они и вырастут настоящими коммунистами.»


Оригинал н английском и иссылка на источник - в ЖЖ Ольги Писарик.
http://olgapisaryk.livejournal.com/49515.html
strix_ru: (Default)
Статья из "Школяриума" на сайте Владимира Леви:

КАК СПРАВИТЬСЯ С ТАЛАНТОМ

Александр Камин



Вообразите, что в благословенную державу Оболванию проник диверсант с заданием полностью блокировать подготовку творческих людей и тем самым превратить цветущую державу в Страну Дураков. Представим себе, что диверсант ухитрился добраться до вершин власти и может влиять на систему образования в благословенной Оболвании на всех уровнях. Каким способом он мог бы добиться своей цели? Какие действия ученых, учителей и воспитателей этой цели способствуют?

Диверсант прошел научную подготовку, где без труда усвоил информационную модель обучения.

Перед заданием диверсант получил инструкцию – заповедь "Прежде всего - навреди!".

Инструкция вытекала из нехитрой мысли: для того, чтобы информационная система работала хорошо – она должна работать в благоприятном для нее режиме. Поэтому диверсант должен был обеспечить для ученика самый неблагоприятный режим, порождая сбои на всех уровнях.


Выдержка из инструкции:
Часть 1: Блокировка источников информации
(комплекс замполита)

Читать дальше... )
strix_ru: (Default)
Хорошие цитаты, возьму в копилку:

давание экзаменов - это такая игра в войнушку, где полезно иногда притвориться мёртвым, чтобы враг прошёл мимо"

"Родителям... не пытаться своим домашним образованием конкурировать со школьным."

(Ольга Писарик)

"Экстерн - это вам не двоечник, и не выскочка. Это, можно сказать, в чем-то элита."
(это уже я %))
strix_ru: (Default)
Интересный взгляд изнутри на проблемы  аттестации хоумскулеров  в младшей школе. Запись проведения экзамена.
"Экзамен начался с восхитительного вопроса: «Как ты понимаешь, что такое окружающий мир?»"
"ТАИНСТВО ОБОЛВАНИВАНИЯ" Алексея Битнера - наставника и репетитора ребят-экстернов в Новосибирске.
Интересные обсуждения. Советую почитать.



школа

Feb. 10th, 2010 05:14 am
strix_ru: (Default)
Еще один печальный пример школьных разборок. Теперь уже на высшем уровне,  закулисный бандитский наезд на учителя, школе остается только развести руками. Да, учителей  выбирают и таким способом - ради удобства сильного и агрессивного. Кто не становится обслугой - тот должен уйти.

http://lenagorelkina.livejournal.com/67611.html
strix_ru: (Default)
Советую почитать рассказ [info]vetka0 об обучении и социализации ее ребенка в частной гимназии.
Хорошие учителя, камерная обстановка, мероприятия, психологические тренинги и т.д.
 
http://vetka0.livejournal.com/133850.html 
 
"...когда взрослые (даже собственные родители) обращались к детям – те их не слышали. Надо было буквально взять ребенка за руку и сказать одну и ту же фразу несколько раз, чтобы ребенок увидел тебя, понял, что ты говоришь с ним, понял о чем ты с ним говоришь, да еще и удостоил тебя ответом. Ученики не видели маленьких детей. Если кому-то надо было пройти из одного конца комнаты в другой, то он шел напролом, не обращая внимания на малышей, в буквальном смысле сшибая их с ног, по головам. Я не видела, чтобы хоть кто-то остановился, помог малышу подняться и сказал «извини». Там «извини», «спасибо», «пожалуйста» было вообще не принято.
...
Но что меня больше всего впечатлило – мои дети, мои вежливые и внимательные дети, даже младший, который еще не ходил в школу, присоединились к всеобщему безумию. Я наблюдала за тем, как они точно копируют поведение окружения, как все старательно прививаемые мной уроки внимания к окружающим, вежливости, такта, взаимопомощи и поддержки стерты ластиком под ноль. Мои попытки как то к ним обратится и нормально (на мой взгляд) взаимодействовать, раздражили их. Они адаптировались молниеносно. Социально адаптировались, между прочим. Но как то мне не хотелось, чтобы именно эта модель стала у них основной"
strix_ru: (Default)
Из статьи М.Максимова О Бруно Беттельгейме "Только любовь... Не мало ли?"

спасибо Юлии за ссылку!
http://dekanat.com.ua/?do=get&book=11826&format=html#TOC_id2251168

"В 1944 году он {Беттельгейм} стал директором клиники для детей с нервными расстройствами при Чикагском университете, которая называется Ортогенической школой Сони Шенкман, Дальше я всюду буду называть ее просто Школой. В этой Школе лечат в основном детей, которые не в ладах с этим миром, которые боятся сделать в нем хотя бы один шаг, произнести слово. Они либо заторможены, стараются забиться в угол, либо, наоборот, все время дергаются или трясутся. Они отстают от своих сверстников в развитии, их часто мучают всевозможные аллергии. Однако во всех остальных отношениях это нормальные, здоровые дети, у них нет никакой патологии. Просто, как считает Беттельгейм, они в семье попали в такие условия, которые оказали разрушительное воздействие на их еще не окрепшие души."

Учеба

   После подъема – умывание, затем завтрак, и в класс. Отношение Школы к еде – особый, очень важный разговор, я его отложил до обеда.

В дверь класса просовывается голова Левы. Анна, я не буду сегодня учиться. Хорошо, Лева. Приходи завтра. )
strix_ru: (Default)
ПЕРЕПОСТ отсюда: http://matholimp.livejournal.com/249968.html

Хотя в московском часовом поясе ещё пятница, начав с Чукотки, 30 января уже шагает по планете. Поэтому задачи 10-ой Международной дистанционной математической олимпиады школьников "Третье тысячелетие" уже выставлены на сайтах http://vphedotov.narod.ru и http://matholimp.narod.ru и в моём блоге:

для 5 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249854.html ,
для 6 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249347.html ,
для 7 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249153.html ,
для 8 класса -
http://matholimp.livejournal.com/249062.html ,
для 9 класса -
http://matholimp.livejournal.com/248760.html ,
для 10 класса -
http://matholimp.livejournal.com/248418.html ,
для 11 класса -
http://matholimp.livejournal.com/248068.html ,
для 12 класса -
http://matholimp.livejournal.com/247970.html .

Комментарии к этим постам я скрыл во избежание нечаянных подсказок. Но если кто-то попросит уточнить условия задач или порядок проведения, то на все такие вопросы я непременно отвечу.

Прошу всех своих френдов, кто не планирует сам участвовать в олимпиаде, либо проводить её для своих учеников или детей, максимально распространить эту информацию в своём окружении. Прежде всего, постарайтесь донести её тем, кому она интересна.

Обращаю внимание англоязычных друзей, что завтра, когда в Нью-Йорке будет 17 часов (а в России уже наступит ночь), на сайте http://www.schoolplus-online.com пройдёт он-лайн тур олимпиады на английском языке для 5-8 классов. Возможно, ученики из языковых классов тоже захотят испытать себя в таком соревновании.

Индивидуальным участникам (их родителям) достаточно скачать файл с задачами нужного класса и правилами оформления: 5 6 7 8 9 10 11 12

strix_ru: (Default)
О проблемах социальной адаптации хорошо и популярно рассказывает ЖЖ юзер[livejournal.com profile] vetka0
тут: http://vetka0.livejournal.com/132657.html

"...давайте поговорим о пресловутой социальной адаптации. Спросим себя – какие образы, воспоминания, понимания, знания у нас возникают в голове при этом словосочетании? Детская группа, совместные игры, умение существовать и выживать, ушки зайчика на детских выступлениях под скупую материнскую слезу от умиления, кружочки бархатной бумагой, старательно наклеенной по образцу, игра «в глупости»,  банты и белые колготки с букетом цветов на 1 сентября, школьная заклятая подруга (друг), совместные походы по подвалам и многое другое.

То есть большинство вспоминает при слове «социум» детей и их забавы. Это то, что заложено в наших коридорах мышления. Не спорю, именно в детской стае дети учатся и проигрывают различные модели поведения, подражая взрослым. Но, социум – это значительно больше, чем детская стая. Давайте, дорогие мои «взрослые» расширим наши коридоры и посмотрим что необходимо для нормальной социальной адаптации. Нормальной, в данном контексте, это когда решается задача – научить ребенка адекватно взаимодействовать с людьми разного пола и разного возраста.

Давайте посмотрим в словарях определение. Адаптация – процесс приспособления к новым условиям среды. Соответственно, социальная адаптация – это процесс приспособления личности к новым для нее социальным условиям. Оговорюсь, что новым для ребенка является все, где нет опыта, а приспособление – это постепенный процесс в результате которого ребенок познает правила по которым действует данный социум, и, сначала учится действовать по этим правилам, а потом вырабатывает привычки взаимодействия. Да, да, адаптированный человек – это человек с набором автоматических привычек. "
strix_ru: (Default)
почему я считаю школу тюрьмой?
Да нет, там, бывает, работают хорошие люди! Искренние, честные... ненавидящие систему и делающие все что можно, чтобы...
Детям с ними хорошо.
В классе бывают теплые батареи, хорошее освещение, красивые таблицы, зеленые цветы на окнах со стеклопакетами. И добрая Марьиванна, благоухающая розами, и всегда в белоснежной блузке.
Детям там совсем неплохо.
Если бы не одно но.
Неплохо только некоторым.
Знаете в чем основное сходство  школы с тюрьмой? И там, и там ребенок обязан находится продолжительный промежуток времени.
Ну, хорошо, мама и папа могут выбрать самую лучшую школу (тюрьму) для своего ребенка (нет, не ребенок,  мама и папа). Ее можно поменять, а потом еще раз. Можно даже смягчить наказание и добиться  "подписки о невыезде". За хорошее поведение, мама и папа могут это устроить. Называется ЭКСТЕРНАТ, или, например, семейное обучение, тоже похоже.
Но мимо этого не пройти. Тебе исполнилось 7 лет? Тебя обязаны УСТРОИТЬ, законы такие. Хорошие законы, многие дети алкоголиков и бомжей ходят в школу и их там, даже, учат читать и писать, иногда даже интегралам (это такая волшебная палочка, ее  рисуют на новогодних открытках с Санта Клаусом).

 Уважаемые учителя! Я вас очень люблю. Правда! Я знала хороших, удивительных  людей, работавших в школе! Светлая вам память. 
Я бы хотела, чтобы двери школы были открыты. И туда, и ( главное!) обратно. Всегда. Я уверена многие дети туда придут, и возьмут из школы самое им нужное.
Только откройте двери школы. НАРУЖУ. Выпустите нас...
strix_ru: (Default)
Карау-у-ул!
Почему это Гугль решил, что Сайт Школы "Плюс" - это наш Фриеду?!?
Ну да, мои дети приписаны к этой школе, мы там радостно сдаем экзамены, и вообще считаем там себя своими людьми, но... Причем тут сайт "Свобода в образовании"??
Что делать? Как бороться с этим?
Что ли сделать сайт-визитку школе Плюс, чтобы это кошмар убрать...

Посмотрите, может быть это у меня второй день глюки перед глазами мелькают?
www.google.ru


strix_ru: (Default)
Раннее развитие и обучение: про манипулирование материнским инстинктом.
Разбор полетов одной такой слегка рекламненькой статейки одного московского психолога, а также комментарии  читайте в ЖЖурнале Ольги Писарик 

Цитаты (курсивом примечания Ольги):

Методики раннего обучения имеют особую значимость и с точки зрения совершенствования когнитивного опыта ребенка. Ценность их в данном случае в том, что в результате их использования существенно расширяется зона исследовательского поиска ребенка. Естественно, что маленький ребенок, освоивший более одного языка, умеющий читать, набирать текст на компьютере, имеет значительно более широкие возможности в плане собственных изысканий и приобретения нового когнитивного опыта, чем тот, кого якобы в целях сохранения его «детства», оставили «неучем». (Весь абзац – манипуляция чистой воды. Почему это «естественно», если изыскания ребёнка могут проходить в совершенно других областях? Кто будет более развит, ребёнок, который умеет прочитать слово «бабочка», но никогда бабочку в глаза не видевший, или тот, который читать не умеет, но который летом на даче из гусеницы вывел настоящую бабочку и выпустил её в огород? Т.е. тот, кого «якобы в целях сохранения его «детства», оставили «неучем»?)

...
В отличие от профессоров, каждая мама твердо знает, что ни тридцати трех, ни даже семи лет пребывания неучем у ее ребенка нет. Не будет она заниматься развитием, поиском лучших методик и талантливых педагогов — не будет у ее ребенка шанса шагать в ногу со временем. В современном мире очень легко оказаться на обочине цивилизации
strix_ru: (Default)
Вот ведь  бывает! Серость моя безпробудна. Такой хороший текст пропустила! Хорошо, что ссылку дали, лучше поздно, чем никогда.

Отсюда: http://neivid.livejournal.com/234432.html

На самом деле, все мы делимся на отличников и двоечников. И между нами веками длится классовая борьба. )
strix_ru: (Default)
27 сентября, воскресенье, с 12.00 до 14.00
в Эколого-Биологическом Центре "Крестовский остров"
Состоится праздник, для всех новичков! Можно записаться: в некоторых кружках, лабораториях еще есть места!

ЭБЦ расположен прямо в Приморском парке, недалеко от главного входа и станции метро "Крестовский остров". У Эколого-биологического центра своя красивая территория с клумбами, беседками и оранжереей. Есть уютный мини-зоопарк. Везде занимаются, ухаживают за растениями или животными сами дети, учащиеся ЭБЦ. Здесь есть много полевых кружков, лабораторий, чья основная деятельность - работа в экспедициях и т.п. Для "настоящих мужчин"! Везде занятия, естественно, бесплатные, берут детей школьного возраста.

В прошлом году мы там были, праздник был пиратским, состоялся почти весь целиком во дворе ЭБЦ на свежем воздухе. Все дети участвовали в каких-то конкурсах и т.п. и искали пиратский клад. Мои дети приобрели 2 мандарина, выращенных в этой же оранжерее, а Арсений стал счастливым обладателем фильтра для воды, которым мы по сей день, уже год как успешно пользуемся. :)

Приходите поиграть, будет интересно!




Сайты:

Лаборатория ботаники www.youngbotany.spb.ru
Лаборатория экологии морского бентоса (гидробиологии) www.hydrola.ru

strix_ru: (Default)

15 сентября 2009 года - праздник.


во всем мире празднуется уже 3-тий по счету
Международный день
Свободы в образовании.

Поздравляем!!!

Загляните на международный сайт International
Freedom in Education Day (IFED)


международный день свободы в образовании


strix_ru: (Default)
Послушала запись встречи с Сашей Зиниградом.
Один из моментов на который для меня оказался очень знаковым. Речь идет о том, отличаются ли "домашние"  дети от своих школьных-детсадовских сверстников?
"Надо различать два вопроса: какое впечатление (наши домашние дети) производят на других, и какое впечатление это производит на НИХ".

Сколько бы я ни смотрела - это проблемы взрослых. Домашним детям не важно, что они выглядят как-то "не так", у них-то все в порядке. Они общаются и не видят проблемы в своей некоей инаковости. И реально приучают к толерантности других.

Да, действительно. ДО школьного возраста я думала, что нет, мои дети почти не отличаются от сверстников. Немного более тихие, скромные и пугливые (но это глубоко семейное), но в остальном - нет, никто не подозревал, что дети не ходят в садик.  Причем больше проблем общения было у старшего сына, который изредка в садик ходил.
Но теперь я поняла, что это неправда. Да, они отличаются. Я бы сказала, что в положительную сторону отличаются.
Впрочем, у каждого свои понятия о положительных качествах. Возможно, родители, которым важнее всего, чтобы "ребенок  не отличался от других, занял свою ячейку в обществе и зарабатывал как можно больше денег" будут недовольны. К сожалению, такая точка зрения очень распространена, поэтому я думаю, что школы нужны (им) и будут в таком или ином виде востребованы еще долгое время.
strix_ru: (Default)
Судя по отзывам, народу мероприятие понравилось большей частью, я была рада услышать то, что давно хотела услышать Smile и погрузиться в идею поглубже. Я думаю, большинство слушающих просто примеряло такой образ жизни и философию на себя, потому и были сильные споры.

Дети, как ни странно, были довольны - играли там, на ковре, все 3 часа спокойно, только последний час был более бурным, но не слезопролитным Smile. Никто особо не стонал "хочу домой", играли мирно и ... не похоже, что это по большей части домашние-предомашние детки Smile

Спасибо большое Саше Зиниграду за приезд и активное участие в мероприятии Smile Все-таки оно, не смотря на капризную питерскую погоду и проблемы с помещением состоялось! Я думаю, многим людям этот опыт очень и очень пригодился.

Спасибо участникам за то, что пришли и участвовали! Спасибо за пожертвования и спешу сообщить, что благодаря вам мы даже (!) мы практически оправдали аренду! Я этого даже не ожидала.
Very Happy

Спасибо всем нам!!
strix_ru: (Default)
Интересно, Жванецкий читал Джона Гатто  "Фабрика марионеток"?
Я думаю, читал :)

Хотя я не люблю сатириков вообще и в частности, но тема "о школе" все-таки интересна.



(утащила ссылку  у  annarakhmanina)
strix_ru: (Default)
Дорогие друзья! Спешу уведомить, что встреча с Александром Зиниградом состоится во вторник, 16 июня 2009 года, с 17.00 до 19.45 в помещении центра «Другой мир», ул. Бумажная д. 17, ст. метро «Нарвская». Номер аудитории станет известен в понедельник, мы его обязательно сообщим
(спасибо Галине за давнюю наводку на лояльное недорогое помещение).
Читайте дальше )

<
strix_ru: (Default)
Дорогие друзья!

Спешу сообщить, что  16 июня 2009 года, во вторник, в 16.30  в Санкт-Петербурге состоится встреча  с известным представителем израильского анскулинга :) Нас посетит Александр Зиниград, я думаю, что многим в ЖЖ и не только, хорошо  известна его жена Яна Зиниград, и шестеро их домашних деток.

Приглашаем!
Приглашаем всех, заинтересовавшихчся этой темой.

Кратко, что такое анскулинг?
Я бы обозначила это понятие, как естественное, без принуждения,  образование детей в семье плюс в иных родственных по духу детских  местах. Анскулеры, обычно не "приписаны к учреждению", не следуют "учебному плану" и исходят из естественных потребностей и увлечений своих детей.  

Место определилось приблизительно: у меня дома на Васильевском, если не будет гарантированно сухой и солнечной погоды. Если распогодится - соберемся на полянке в ЦПКиО.
  Детей брать с собой МОЖНО, если их не с кем оставить, мы будем им рады! Но места очень мало, и поэтому мы очень надеемся, что в среднем на каждого взрослого будет приходится не больше чем 2-е детей.
Скромное чаепитие будет, но сушки приносите с собой! :)

Если у вас есть идеи довольно просторного БЕСПЛАТНОГО помещения, в котором будут лояльны к естественно себя ведущим деткам, то милости просим - сообщайте! Компания соберется человек 15-20 взрослых и 20-30 детей по предварительным прикидкам.

Кто не записался, может отметиться здесь, у меня в ЖЖ, или в сообщении Яны, или на форуме "Свободы в образовании"
Я буду высылать адрес только отметившимся людям, такое вот условие... В открытом доступе будут только координаты полянки в ЦПКиО, если будет хорошая погода, и встреча состоится там.

На сегодняшний день записалось уже 15 человек!
Присоединяйтесь!

strix_ru: (Default)
пятница, 6 марта 2009 г.
Наши итоги за год.

Хотелось немного рассказать об итогах нашего совместного с детьми обучения экстернами за год. Совместного, потому что это дело разумеется не только (и не столько) детское, но и родительское. Даже анскулерство и то подразумевает какое-то активное образовательное общение родителей и детей. А у нас самый настоящий хоумскулинг. Иными словами мы активно учимся. Учатся как дети, так и я. Даже папа у нас иногда активно разгребает дебри географических понятий и натаскивает детей к предстоящему зачету.

Удивительно, оказалось, что чисто экстернами мои дети учатся только год! Раньше все это в основном проходило под не пристальным, но все же оком учительницы, что как-то снимало с нас всех добрую половину ответственности. Теперь мы все больше и больше сами себе голова.
Читать дальше )
strix_ru: (Default)
Главной мыслью вчерашней встречи с Алексеем Карповым было не "Что преподавать детям?", а "Как это делать?". Как именно мы строим свои отношения с детьми, обучая их дома? На 90% от создания хорошей психологической атмосферы зависит отношение и успешность ребенка, да и любого человека, в его образовании. Именно близкий психологический контакт дает ту заинтересованность ребенка (да и любого человека) в любом виде предлагаемой извне деятельности, в том числе и в обучении.

Поймать момент желания учиться - вот первый путь к успеху, психологический комфорт - второй, и третий - то что обычно называется методом естественных последствий. Я бы это довольно жестко перевела бы так: никто не должен брать на себя полностью ответственность за образование, обучение ребенка, это ЕГО личная ответственность, его жизнь.

Большое спасибо Steny за аудио запись нашей встречи. Прослушать и скачать ее можно здесь:

Первая часть (примерно 70 минут). 16 Mb
Вторая часть (примерно 45 минут). 10,5 Mb

Алексей Карпов - очень открытый, общительный, творческий, разносторонний человек. Он с удовольствием делится своим опытом в домашнем обучении своих четырех детей. На его сайте "Папа Карп" можно почитать его рассказы, книги, сказки, картинки, юмористическо-педагогическое фэнтези , и вообще много интересных и полезных материалов.
strix_ru: (Default)
Мне показался интересным вопрос вполне практической направленности: как обучать дома старшего ребенка, когда младшие дети этому активно мешают?

У меня НЕТ младших детей :) но из того, что я видела и знаю у других, и из тех тех прикидок, которые я делала, когда представляла "потяну или нет" обучение детей дома при разных "мешающих" факторах, я cмогла ответить вот что: я cмогла ответить вот что: )
strix_ru: (Default)
Сходили в воскресенье на чудную фотовыставку в Манеже:

26 сентября — 4 октября 2008 года

«Птицы. Звери. Люди...»
Первый этап «Санкт-Петербургской Фотоярмарки»

звери птицы люди
звери птицы люди


Очень много красивых и забавных фотографий о живой природе. Тематика выставки подходит всем категориям населения - и стар и млад будет рад! Особенно советую всяческим нешкольникам и прочим свободно образовывающимся людям всех возрастов.

На первом этаже можно полюбоваться фотографиями наших соотечественников, присланные на конкурс, многочисленные архивные фотографии на тему взаимодействия человека и животных. Питерский клуб фотоохотников впервые принимает участие в этой выставке и уже провел мастер-классы по технике фотографирования макро объектов живой природы и пр. Знаменитый фотоконкурс "Золотая черепаха", определяющий лучшего фотографа дикой природы, http://animalphoto.ru/ выставил работы своих прошлогодних лауреатов и участников.

Много красивых фотографий и информация: )
strix_ru: (Default)
Возник вопрос о разных типах реализации домашнего образования.

Кто как оформляется?
Экстернат (платный или без?), семейное обучение, попытки  свободно образовываться числясь в массовой школе  или не оформлялись никак?
Мы практикуем платный  экстернат. Пока все устраивает.
А как у вас?
strix_ru: (Default)
Вот и у нас прошло 1 сентября.

Поздно вечером последнего дня календарного лета я решила позвонить нашей бывшей (уже бывшей! как время летит!) учительнице и задать провокационный вопрос: "А куда школа переехала? Куда нам завтра идти-то?"

Читаем дальше )

Profile

strix_ru: (Default)
strix_ru

September 2011

S M T W T F S
    1 23
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Syndicate

RSS Atom

Page Summary

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 14th, 2025 09:58 am
Powered by Dreamwidth Studios